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单元计划模板  评价计划 评价时间线 项目学习开始前 项目学习实施过程中 项目学习结束后 设置情境 提问 测评学生的需求 介绍评价量规 小组计划 项目计划 信息反馈表 修改项目评价量规 合作学习评估 反思 日志 学生作品 评价概要 该评价在一定程度上能够对本节课的教学效果进行检验，促进教师和学生的发展，但也存在不足之处 单元教学细节 前需技能 通过前面几节课的学习，了解地球是宇宙中一颗普通的星球，知道地球的运动特点。 教学过程 课前导入： 我们班的同学有没有没看过《西游记》的？那你们还记得孙悟空下地上天都看到了什么情景吗？ 作为新时代的中学生，我们知道孙悟空入地上天所看到的这些情景都不切实际，今天我们一起从地理科学的眼光去剖析地球构造的秘密。 板书：1.4 地球的圈层结构 师：请同学们快速看书21页的最后一段和22页第一自然段，找出地球三大内部圈层和三大外部圈层。 生A：地壳、地幔、地核 生B：大气圈、水圈、生物圈 （据学生回答，一边重复一边板书） 师：这里出现了一个新的名词——圈层结构，那究竟什么是圈层结构呢？ 师：不妨从生活中的例子来理解，相信大家都吃过熟鸡蛋吧，切开后，我们可以很形象直观的看到鸡蛋是由蛋壳、蛋白、蛋黄所组成的；再看一下，这些组成部分都是呈现一圈一圈的层状分布的，这就叫做圈层结构。但是地球由于受地形地貌等条件的影响形成的是不规则的圈层结构，比如大气圈与水圈由于受地形地貌的影响大气圈底层与水圈不是规则的圈层结构。 （板书：不规则的圈层结构） 我们通过两个探究活动来学习地球的圈层结构 探究一圈层结构 板书：一、地球的外部圈层 师：地球是一个不透明不发光的椭圆形球体，我们怎样才能知道其内部圈层结构呢？ 生：火山喷发、温泉、钻井、遥感、地震波等等（需教师引导回答） 师（讲解）：今天我们主要来学习目前技术最为成熟也最广泛使用的一种方法—地震波。什么是地震波呢？请一位同学在第一自然段中找出定义，并大声朗读出来。板书：1探究方法—地震波：地下岩层???弹性震动???四周传播 知道了地震波的含义，再来了解一下地震波的基本类型和特点。 板书：2类型和特点 分类 特点 传播速度 所经物质状态 共同点 纵波 较快 固、体、气体 都随着所通过物质的性质而变化 我们可以得到一个共同点：地震波的传播速度，都随着所通过物质的性质而变化。虽然地震波造成了巨大的破坏，给人们带来深刻的灾难;但另一方面，它却是照亮地球内部的一盏明灯，是通往地球内部的信史。因为根据这个共同点我们可以了解地球内部状况。到底是怎么根据地震波传播速度不同划分地球内部圈层结构的呢？我们一起来具体的分析一下。 ?读图1.26地震波的传播速度与地球内部圈层的划分图，思考： 1、地震波的传播速度在什么位置出现突然急剧的变化？这两个位置叫什么名称，它们因何得名？ 2、根据物理学知识，介质均一的话波速不会发生变化。在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然变化 说明了什么问题，推测地幔和内外地核的物质状态可能是什么？ 3、根据莫霍界面与古登堡界面，地球内部划分为几个圈层，它们的名称是什么，是否可以进一步划分？以及各圈层的主要特征是什么（主要从界限、厚度、物质状态、组成物质这四个方面进行概括。） 参考： 地下约33km处和2900km处，分别叫做莫霍界面和古登堡界面，因为是莫霍洛维契奇和古登堡首先发现了这两个界面为纪念它们而进行的命名。补充：像莫霍界面和古登堡界面这样波速在此发生了突然变化的面——不连续面。 2、说明介质不均一，因为横波可以在地幔间进行传播所以地幔为固态，而地核可能为液态和气态） 教师补充：既然地球内部圈层是一个实心球体，所以我们排除了地核为气态的说法；又由于地震波在固体中传播的速度一般比在液体中传播的速度快，根据分析可知外核为液态或者熔融态而内核为固态。 我们根据莫霍界面和古登堡界面将地球分为了地壳、地幔、地核。在地下900km处，可将地幔分为上地幔和下地幔，并且在上地幔中即80~400处有一个软流层，还将软流层以上（上地幔顶部）和地壳由于都是由坚硬的岩石组成而合称为岩石圈；在地下5150km处将地核分为外核和内核。 教师补充：非常好（如果学生回答得不全，适当的指导补充），我们一起来结合图1、26总结一下。材料：软流层：由于人类尚未直接接触此层，故对其性质都是推测的，根据地震波传播速度的性质。在岩石坚硬处传播快，反之慢。此处地震波传播速度明显减缓，因此被认定较软，并可能有一定流动性，故名软流层。 科学家们推测，此层变软的原因是地球内部放射性元素聚集衰变产热。我们都知道