99版九年级化学新教材与旧教材的变化2.docVIP

人教版九年级化学新教材与旧教材的变化 新教材将旧教材上的知识内容进行了一些调整和添加并重新组合编排。新教材在内容上看，难度、深度均有所降低，知识面拓宽，强化了所学的知识实际应用。 新教材的思路：从周围的世界（宏观）入门 → 微观世界 → 宏观物质 → 实际应用。 教材最大的特点：注重创设情境，引导学生主动参与探究活动，引导学生体会化学实验是获取化学知识重要手段。教材增加大量的图片、表格，使抽象问题形象化。教材体现了化学知识与生产或生活、社会、环境的紧密联系，让学生感到学习化学还是有用的。 新教材分上、下两册，总共12个单元。 一、新教材的栏目变化 新教材保留了旧教材的资料、讨论、家庭小实验、习题、本章小结等5个栏目，调整和增加了化学与技术与社会、活动与探究、调查与研究、拓展性课题、课堂练习、学完本课题你应该知道等6个新栏目。 二、新教材教学设计上的变化 教材设计形式活泼多样，图文并茂。新教材共有： 新教材共有：插图：307个；表格38个；资料29个；演示实验51个；活动与探究33个；家庭小实验10个；调查与研究13个；学生填空91个；化学技术社会8个；拓展性课题4个 三、关于目标的要求 　　《标准》标准对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。按照学习目标的要求设有不同的水平层次。对同一层次的学习要求所采用的词语有对学习结果目标的描述，也有对学习过程目标的描述。 标准对1．认知性学习目标的水平 　　从低到高：知道、记住、说出、列举、找到　　　　　　　认识、了解、看懂、识别、能表示　　　　　　　理解、解释、说明、区分、判断 2技能性学习目标的水平　　从低到高：初步学习　　　　　　　初步学会3．体验性学习目标的水平 　　从低到高：体验、感受　　　　　　　意识、体会、认识、关注、遵守　　　　　　　初步形成、树立、保持、发展、增强 增加了：活动与探究 ① 对蜡烛及其燃烧的探究； ② 我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动与探究。 在化学基本操作中：① 常用危险品的标志 ② 增加了用量筒量取液体时仰视与俯视对量筒读数的影响的讨论。 第二单元：我们周围的空气 分三个课题 课题1：空气 （该节课标要求：说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用） 改进：空气的成分：测定空气里氧气含量实验由过去钟罩装置改为更简易装置 强化了：氮气作作保护气体（焊接金属、食品包装防腐等）稀有气体：强调应用 增加：空气质量报告、预报、绿色化学介绍 课题2 氧气 （该节课标要求：知道氧气的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应，认识催化剂的重要作用） 课题3 制取氧气 （该节课标要求：初步学习在实验室制取氧气；能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作） 增加了 ：用双氧水制氧气的方法； 增加了：活动与探究①氧气实验室制取的操作及木炭、铁丝与氧气的性质实验（相当于过去的分组实验）工业制氧气：作为资料给出。 第三单元：自然界的水 本单元分四个课题 水的组成 （该节课标要求：认识水的组成） 分子和原子 （该节课标要求：1. 认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒 2. 能用微粒的观点解释某些常见的现象；3.能从组成上识别氧化物，区分纯净物和混合物、单质和化合物） 水的净化 （该节课标要求：1.知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别；2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。） 爱护水资源 （该节课标要求：1.理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识2. 认识三废（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则。3.了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。） 增加水的净化、软硬水的分辨；过滤和蒸馏 第四单元：物质构成的奥妙 本单元分四个课题 ①原子的构成 （该节课标要求：知道原子是由原子核和核外电子构成的） ②元素 （该节课标要求：1. 认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。2.记住一些常见元素的名称和符号。3.知道元素的简单分类。4.能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素） ③离子 （该节课标要求：知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用） ④化学式与化合价 （该节课标要求：1.说出几种常见元素的化合价2.能用化学式表示某些常见物质的组成3. 能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量4。利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算） 增加或调整内容： ①道尔顿的元素符号的最初表示方法（资料介绍） ②在75页常见元素名称、符号表中：介绍了27个（过去为26个，去掉了Pb=207，增加了Pt=195和I=127