圆锥的体积.pptVIP

一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学程序 五、说板书设计 一、说教材 教材分析：本节课属于空间与图形知识的教学，是在学生了解了圆锥的特征，掌握了圆柱体积的计算方法基础上进行教学的，是小学阶段几何知识的重难点部分。 教学目标： 1.知识与技能：探索并掌握圆锥的体积计算公式，并能运用这一知识解决生活中一些简单的实际问题。 2.过程与方法：引导学生经历猜测、实验、验证、归纳、总结获得圆锥体积公式的推导过程及获取知识的学习方法。 3.情感、态度与价值观：培养学生勇于探索的求知精神，能积极参与数学活动,自觉养成与人合作交流与独立思考的良好习惯。 教学重点：探索并掌握圆锥体积的计算公式，会正确地计算。 教学难点：理解和掌握等底等高的圆锥和圆柱体积之间的关系，以及圆锥体积公式的推导过程。 教具学具：圆锥、圆柱、实验记录、水、多媒体课件等。 三、说学法 1.探究合作法 通过实验操作推导得出圆锥的体积公式，培养了学生观察比较、交流合作、概括归纳等能力。 2.尝试练习法 本节课让学生尝试自己独立解答，挖掘学生的潜能，让他们体验学习成功的乐趣，调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，养成良好的学习习惯。 四、说教学程序 （一）引出问题 （二）联想猜测 （三）实验探究 （四）导出公式 （五）实际运用 （一）引出问题 巧巧买蛋糕 （二）联想猜测 圆锥体积 1、确定类比对象 圆锥 圆柱 底面 圆 圆 侧面 曲面 曲面 2、合理大胆猜想 交流汇报 1.等底等高：圆锥体积是圆柱的三分之一 圆柱体积是圆锥的三倍 2.不等底或不等高：没有固定的倍数关系 （五）实际运用 1.判断对错。 （1）圆锥的体积等于圆柱体积的三分之一。（ ） （2）圆柱体积大于与它等底等高的圆锥的体积。（ ） （3）圆锥的高是圆柱的高的3倍，它们的体积一定相等。（ ） 2.填一填，求出相应的圆锥的体积。 （1）底面积30平方厘米，高5分米，体积是（ ）。 （2）底面半径4分米，高是3分米，体积是 （ ）。 （3）底面周长31.4厘米，高6厘米，体积是（ ）。 3.生活中的数学。 （1）回归情境，帮帮圆圆：应该买那一种更划算？ （2）工地上有一些沙子，堆起来近似于一个圆锥，底面直径是4米，高是1.2米，这堆沙子大约多少立方米？（得数保留两位小数。） 五、说板书设计 圆锥的体积 等底等高 V锥 = V柱 = Sh 猜想 V柱 = 3V锥 验证 （三）实验探究 圆柱体积＝底面积 高 圆锥体积＝ 底面积 高 （四）导出公式 圆柱体积＝底面积 高 1 3 圆锥体积＝ 底面积 高 （四）导出公式 圆柱体积＝底面积 高 1 3 圆锥体积＝ 底面积 高 （四）导出公式 圆锥的体积V等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一 V圆锥＝ sh 1 3 V圆柱＝sh （四）导出公式 三分之一 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 圆锥的体积 说课老师：长沙谭宏帙纪念小学 苏佩华 圆锥的体积 二、说教法 1.实验操作法： 利用实验法，为推导出圆锥的体积公式发挥桥梁和启智的作用，培养观察能力、思维能力和动手操作能力 。 2.讨论发现法 我要求学生运用比较法、讨论法、发现法得出结论，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维 。 底面16平方厘米 高10厘米 底面16平方厘米 高30厘米 长方体体积 圆柱体积