三年级上册语文知识点梳理.docxVIP

人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结?单元?识字写字（500个）?认识（200个）?会写（300个）?词语（355个）读读写写（355个）?第一单元?生字：认识21个 会写37个 读读写写45个背诵：1《我们的民族小学》自己喜欢的部分课文：1《我们的民族小学》?对课文整体与重点词句理解，体会课文表达自豪赞美情感?2《金色的草地》?初步体会课文中一些句子表情达意的作用?3《爬天都峰》?联系上下文理解词句，体会文章表达的含义?4*《槐乡的孩子》?培养独立阅读能力，体会课文中一些句子表情达意的作用1.多音字?假：假装、假日?好：问好、好奇?发：发现、白发?晃：晃眼、摇晃?朝：朝向、朝霞?2.学写读后感?读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。?阅读：找出文中描写的字句或段落??（描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态?具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。）?如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。?体会句中词语的妙用，以及传达的情感?如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦）?写作：记叙课余活动?所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。?3.古诗积累?《小儿垂钓》?（诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上）?作文写一写自己的课余生活?可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写后读给爸爸妈妈听。要求写实与口语交际整合第二单元?生字：认识19个 会写40个 读读写写46个课文：5《灰雀》?通过人物对话的朗读，体会人物的心理活动?6《小摄影师》?读好对话，从中体会人物的心理活动?7《奇怪的大石头》?读懂课文，感受人物可贵品质?8*《我不能失信》?培养独立阅读能力，在对话中，感受人物品质引用人物语言的几种方式。?平铺直叙式?小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停止。”?语言在动作之前?“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（强调话语）?话语分隔式?“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”?（注意不同方式里，标点符号的不同使用方法）?积累、讲述名人故事（表达的完整性）?积累名人名言、成语故事?写人记事作文训练?（通过事情反映人物性格）?找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格习作：写熟悉的人的一件事 先想想要写谁 写他的什么事情 把这件事想清楚 想详细再写 要求：写实与口语交际有关?第三单元?生字：认识20 会写34 读读写写29背诵：9《夜书所见》 9《九月九日忆山东兄弟》 11《秋天的雨》自己喜欢的部分课文：9《古诗两首》?能借助注释理解诗句的意思，体会诗歌情感?10《风筝》?抓住描写心情的词句，体会文章表达的情感?11《秋天的雨》?情感朗读，积累好词佳句，体会语言之美，景色之美?12*《听听，秋的声音》?边读边想象，体会诗歌的情感1.古诗积累与翻译?知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。?2.古诗理解?《夜书所见》?（1）诗中描写了哪几种景物？我们可以看出是什么时节？?梧叶、江、篱落?秋叶?（2）诗中笼罩着一种什么样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？?静寂、凄冷?思乡之情；客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞；童年的留恋、怀想?（3）表现手法?①借景抒情，情景交融?②动静结合，以动衬静?③悲欢对比，以欢衬悲?④虚实结合，以实映虚?⑤传情达意，暗用典故?⑥拟人、通感，增辉添彩?⑦字斟句酌，“寒”“挑”传神?（4）举出其他描写秋天的诗句和诗篇?3、文章情感的把握：《风筝》?（1）把握《风筝》一文里感情的变化过程，依据相关字句，进行简要归纳?（2）积累表现人物心情或感情的词语、字句?（3）写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物（或字句）的情感、心理变化过程?4、理解文中的字词句?依据课文里的描写或叙述，理解文中的字句，或推断出陌生字词句的含义。?例如：《秋天的雨》一文，依据第二段的描写，理解“五彩缤纷”的意思?描写：多角度、多方面的描写?5.阅读?如《秋天的雨》一文，把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨?写作?多角度、多方面描写，如描写四季?修辞方法——比拟?概念?比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。?作用?能启发读者想像，令文章更生动。?举例?黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏