三年级语文下册第五单元单元备课简约版.docVIP

第五单元单元备课 一、研读教材 本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。在第一篇和第三篇课文的后面安排了综合性学习及提示。本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组编排了四篇关于“献爱心”的课文，让同学们在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。本单元内容有所拓展，也更为深入。语文主题阅读中，为我们提供了100页共31篇文章，读后感人至深。 二、教学重点难点 1．围绕“可贵的亲情、友情”展开综合性学习。对学生的要求是在课堂上阅读有关亲情、友情的文章，课外通过各种途径去寻找、体验、实践这种亲情和友情 2.正确读写42个一类生字，认读25个二类生字。 3．能正确、流利、有感情地朗读课内外文章。 4．学会感恩。 三、学习目标 将课文的学习与综合性学习活动相结合，在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。导语提示了两方面的内容，一是生活中是否想到过回报父母的爱，能否向别人献爱心；二是学习课文的过程中，感受人间真情。在整个单元的学习中，这两方面的内容应是紧密结合在一起的。 四、学习策略 学习过程中，要学会有感情地朗读，把自己融入到文章中，认真体悟文中的温情。回忆、了解父母和身边其他人关心爱护自己的事情，想一想该怎样回报父母和关心爱护着自己的人，把自己的想法落实到行动中。 17 可贵的沉默 设计理念： 《可贵的沉默》是一篇反映孩子与父母之间真挚情感的文章，语句优美，富有内涵，亲切感人。《语文课程标准》指出，阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。这一节课主要通过：营造气氛，激发感情；抓住重点词语学习，教给学习方法，联系生活实际，感悟真情；在读通课文，理清脉络的基础上让学生自读自悟。课堂上注重体现教师的精心、有效的导，发挥学生的主体性，让学生主动地、富有个性地学习，使其“循其形，入其境，体其情”。 教学目标： 1．知识与能力 认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。 读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．过程与方法： 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 教学重点： 1．引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，感受父母对自己的爱。 2．有感情地朗读课文。 教学难点： 在学习词语中感受爱。 教具准备： 1．课文插图及关于爱的视频。 2．文字投影片。 3．学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。 教学过程： 第一课时 （总课时 第 课时） 一、模拟情节、导入课文。 模拟课文情节 （1）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？” （2）“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？” （3）“‘知道的’‘祝贺的’请举手！” （4）“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！” 二、导入课文。 同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》 那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？ 三、初读课文。 由读课文，读准字音，理解词义。 读通课文。 检查初读情况。 指名读课文，正音。 学习本课生字。（略） 指出自己不理解的词语。 四、再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？ 第二课时 （总课时 第 课时） 一、理解课文内容。 图上画的是哪个场景? 从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中 你体会出什么来了? 自由小声地读一读。 体会、感悟。 指导朗读。 出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思。 这幅图和第一幅图有什么变化？ 默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉 默了？ 这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。小声读一读。 你又有什么体会？ 想象这时他们的心里会想什么呢？ 假如是你，你知道吗？ 学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？ （如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自 己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。） 三．拓展延伸：学了这篇课文，你想说些什么，做些什么？ （帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。） 板书： 17、可贵的沉默 父母——孩子 教学反思：