小学四年级音乐1-9课.docVIP

第一课水乡 第一课时 聆听《采茶舞曲》 教材分析： 这首歌曲是越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，结构方整对称，具有鲜明的舞曲风格和特点。歌曲分两个部分组成。第一部分为徵调式，含四个乐句，采用越剧上下句曲体结构，前句与后句相互映照，前后呼应，勾勒出江南水乡的明媚春光。 从“插秧插的喜洋洋”起是歌曲的第二部分，音乐移到商调式上，前8小节 的句式结构紧缩成2+2+2，描绘出了茶农灵巧勤快的采茶动作。随后句式扩展，音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。最后的四小节乐句转回到徵调式。这是乐段的补充，也是歌曲的尾声。 目的要求： 1、通过道茶、咏茶个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性、喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。体会《》亲切温柔、细腻秀美的风格。 （1）师生问好！1 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 1 5· | 5 4 3 2 | 1 — || （师）同学们 请起 立 同学们 好！（生）你好 你好 老 师你好 老师 你 好！ 音阶下行，指导坐正 （2）发声练习〈课前练声是音乐课必须的一项〉要求学生不要大吼大声的喊叫，保护好嗓子合理的发声。 3、导入新课 师：同学们，你去过杭州吗？哪儿的景色美吗？见过茶山吗？茶农们在茶山上采茶的情景你们见过吗？咱们今天来感受一下他们劳动的情景。 4、听录音，初步感知歌曲。 师：初听歌曲，你有什么问题要问？ 生…… 设问： 1、听了这几首曲子你有什么感觉？ 2、这首歌曲和哪种唱腔相似？ 3、歌曲分几部分？ 5、自主探究： 请同学们用自己喜欢的方法学习歌曲，解决下面的问题。 二、解疑合探。 15分 1、同桌交流上面问题。 2、小组合作解决问题。 3、学生尝试回答，教师从学生的回答中归纳总结： 师：这首歌曲是越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，结构方整对称，具有鲜明的舞曲风格和特点。歌曲分两个部分组成。第一部分为徵调式，含四个乐句，采用越剧上下句曲体结构，前句与后句相互映照，前后呼应，勾勒出江南水乡的明媚春光。 从“插秧插的喜洋洋”起是歌曲的第二部分，音乐移到商调式上，前8小节 的句式结构紧缩成2+2+2，描绘出了茶农灵巧勤快的采茶动作。随后句式扩展，音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。最后的四小节乐句转回到徵调式。这是乐段的补充，也是歌曲的尾声。 4、生跟琴哼唱歌曲 三、质疑再探： 9分 师用普通话演唱一遍，提问：用普通话唱好听吗？同学们还有什么问题要问？ 生：1、歌曲风格是否因着方言演唱而改变呢？普通话唱和用方言唱哪一?种更能表现出歌曲的风格、特色？?，用方言演唱 更能表现歌曲的风格、特色。 同桌交流问题 师出示一组选择题： 1、听录音--------歌曲的旋律有什么特点？选择： A、 流畅、动听、B、亲切抒情 C、诙谐、欢快 2、我们应该用什么声音来唱？ A、稍快明朗的声音 B、诙谐、跳跃的声音C、流畅动听的声音 师：同学们，我们现在来做一组选择题，巩固一下我们这节课的内容。 （学生做完题后学生评价，师总结） 四、拓展延伸： 8分钟 1、在聆听的基础上，进一?步要求学生参与创造性的表演。按小组讨论，创哑剧表演。选出代表在全班同学面前表演。我国江南的音乐和歌曲真是非常好听。但不知大家有没有发现，其实不同地的音乐有着不一?样的风格。因为音乐，特别是表达情谊的民歌，不同的地理环境、性格语言、文化风俗，就会形成不同风格特点的民歌。点是让学生感受江南水乡民歌的风格，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。 （1）师生问好！1 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 1 5· | 5 4 3 2 | 1 — || （师）同学们 请起 立 同学们 好！（生）你好 你好 老 师你好 老师 你 好！ 音阶下行，指导坐正 （2）发声练习〈课前练声是音乐课必须的一项〉要求学生不要大吼大声的喊叫，保护好嗓子合理的发声。 3、导入新课 师：同学们，你去过江南水乡吗？哪儿的景色美吗？请听水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，播放歌曲《采菱》引入课题。 4、听录音，初步感知歌曲。 师：初听歌曲，你有什么问题要问？ 生：全曲一共有几个乐句组成？ 生：旋律中那些乐理符号是什么？ 生：这首歌曲的主要节奏型有哪些？ 生：这首歌曲的旋律有什么特点？如何演唱这首歌？ 5、自主探究： 请同学们用自己喜欢的方法学习歌曲，解决下面的问题。 （1）全曲一共有几个乐句组成？ （2）旋律中那些乐理符号是什么？ （3）这首歌曲的主要节奏型有哪些？ （4）这