五年级语文上册第五单元导学案.docVIP

小组活动计划 问题导学—评价单 班级 姓名 设计： 田珍珠 审核：大学区五年级组 学习目标： 1、明确单元学习目标。 2、学会制定活动计划。 一、课前导学（认真阅读教材完成下面各题） 1.明确本单元的学习内容，阅读76-91页，我的感受是 2.活动计划包括（ ）.（ ）（ ）（ ）（ ） 二、课中导学 1.议一议你喜欢阅读材料的哪部分内容？（组内交流选择出活动计划内容） 2.组内按照模板试着制定活动计划： 题目： 活动时间： 年 月 日 活动地点： 活动内容： 1. 2. 3. 人员分工： 制定日期： 家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C 有趣的汉字 问题导学——评价单 班级 姓名 设计： 田珍珠 审核：大学区五年级组 学习目标： 1、学习猜字谜的基本方法，主要有组合法，想形法和意会法。 2、体验猜字谜的乐趣，引发对学习汉字的兴趣。 一、课前导学 1.我搜集的字谜有： (1) (2) (3) (4) (5) 其中文字谜（ ）……） 家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C 谐音问题 导读——评价单 班级 姓名 设计： 田珍珠 审核：大学区五年级组 学习目标： 1、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 2、会选择性地收集关于谐音的歇后语和笑话。 一、课前导学 1.我能给下面带点的字注上正确的拼音。 外甥 （ ） 舅舅（ ） 锥子（ ） 枇杷 （ ） 琵琶（ ） 萧管（ ） 2.什么是谐音？什么是歇后语？（自己搜集资料，可以抄下来也可用即时贴贴在旁边） 3.我发现谐音歇后语的特点了。（全班交流） 二、课中导学 1.判断歇后语“猪八戒照镜子—里外不是人”是不是谐音歇后语？（口答） 2.你对本课的歇后语想和大家议一议哪条呢？（组内交流） 3.歇后语大比拼（以组为单位，班内补充歇后语，或者展示搜集的完整歇后语） 4.读了书上的笑话你有什么感受？（用一两句话写下来） 三、课后导学 继续搜集谐音歇后语或和谐音有关的资料，有兴趣的组可以制定此方面的计划并实施活动。 家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C 《仓颉造字》和《“册”“典”“删” 》问题导读—评价单 班级 姓名 设计： 田珍珠 审核：大学区五年级组 学习目标： 1、初步了解汉字的起源。 2、激发我们对汉字的兴趣。 一、课前导学 1.我能借助工具书读准下面的词语。 捻绳结 鸿鹄 迂回 解剖 恭恭敬敬 搁板 黍稷 字典 虫蛀 鹰隼雄力 2.搜集一些汉字的来