第1章 美育与素质教育.pptVIP

费孝通《反思?对话?文化自觉》： 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。 教学内容安排 第 一 章 美育与素质教育 第 二 章 美学与美感 第 三 章 艺术与艺术鉴赏 第 四 章 绘画艺术欣赏 第 五 章 雕塑艺术鉴赏 第 六 章 建筑艺术鉴赏 第 七 章 工艺美术鉴赏 第 八 章 书法艺术鉴赏 第 八 章 书法艺术鉴赏 第 九 章 标志艺术鉴赏 第 十 章 音乐艺术鉴赏 第十一章 舞蹈艺术鉴赏 第十二章 戏曲艺术鉴赏 第十三章 话剧艺术鉴赏 第十四章 摄影艺术鉴赏 第十五章 电影艺术鉴赏 第十六章 电视艺术鉴赏 教材及参考书： 1、凌继尧、张燕主编《美学与艺术鉴赏》，上海人民出版社2001年版。★ ★ ★ 2、杨辛主编《艺术赏析概要》，中央广播电视大学出版社1994年版。 3、哈若慧主编《艺术鉴赏概要》，中央广播电视大学出版社2001年版。 4、杨辛、甘霖《美学原理》，北京大学出版社?2003 年版。 5、凌继尧《美学十五讲》，北京大学出版社2003年版。 6、朱光潜《西方美学史》，人民文学出版社?1979版。 7、李泽厚、刘纲纪《中国美学史》，中国社会科学出版社?1987版。 8、李泽厚《美的历程》，天津社会科学院出版社?2001版。 9、成复旺《神与物游——论中国传统审美方式》，中国 人民大学出版社?1989版。 10、宗白华《美学散步》，上海人民出版社?1981版。 11、姜耕玉《美与艺术》，山东文艺出版社1998年版。 １２、王峥《艺术人生》，上海人民出版社?2006年版。 1３、亚里士多德《诗学》，九州出版社?2007年版。 1４、康德《判断力批判》，人民出版社?2002年版。 1５、黑格尔《美学》，商务印书馆?1982年版。 1６、苏珊朗格《艺术问题》，中国社会科学出版社?1983年版。 1７、徐复观《中国艺术精神》，华东师范大学出版社?2001年版。 引言 蔡元培和美育 蔡元培先生一生最重要的贡献体现在两个方面：一是在他担任北大校长时，实行兼容并包的办学方针；二是他毕生倡导美育。 蔡元培先生曾任中华民国临时政府教育总长，并长期担任北大校长，他以这种身份和地位倡导美育，对美育的推广和实施起到重要的作用。正因为如此，有人把他称为中国美育之父。 蔡元培先生提倡美育，呼吁“以美育代宗教”，他的名字是和完整教育的理念结合在一起的。 一、什么是美育 1、美育 美育是审美教育的简称。蔡元培先生在为1930年商务印书馆出版的《教育大辞书》所撰写的《美育》条目中给美育下了一个定义： “美育者，应用美学之理论 于教育，以陶养感情为目的者也。” 这则定义表明美育是教育的一部分，是在美学理论指导下的感情教育。它符合美育思想发展的历史事实。 1）世界观教育 蔡元培在中国近代教育史上首倡世界观教育。他认为，这种世界观教育是知、情、意、德、智、体诸者的统一体。 2）美感教育 美感教育亦称美育。在我国把美育列为教育方针的组成部分，为蔡元培首创。 教育家的任务，就是通过美感教育，使人达于最高精神境界。因此，他主张“以美育代宗教”，各级学校、各种社会活动都要进行美育。 2、美育的由来 “美育”这个术语是德国美学家席勒最早使用的，后来结集出版为《美育书简》。 中国最早使用“美育”术语的是蔡元培先生。1901年他在《哲学总论》一文中提出了“美育”的概念。 1903年王国维在《论教育之宗旨》中，把西方美育理论较为全面地引进中国。 “美育”的术语虽然诞生比较晚，然而美育思想无论在中国、还是在西方却早已有之。 蔡元培先生指出：“从柏拉图提出美育主义后，多少教育家都认为美术是改造社会的工具。” 柏拉图的美育思想有若干特点 首先，美育主要是艺术教育，而他又把艺术完全变成为他的社会政治理想服务的工具。 其次，除了美育的内容外，柏拉图还注意美育的方法。 第三，柏拉图主张美育和一般教育是相互渗透的，甚至是同一的。 4、知、情、意与智育、美育、德育的关系 1922年蔡元培先生在《美育实施的方法》一文中写道：“我国初办新式教育的时候，只提出体育智育德育三条件，称为三育。十年来，渐渐的提到美育，现在教育界已经公认了。 王国维把四育分为两个部分：体育和心育，心育包括德育智育美育。 四育培养身心健康的、全面发展的人。 为什么心育包括德育智育美育三个部分呢？ 蔡元培先生接受了把人的心理能力划分为知情意三部分的观点，所以，在教育领域，知、情、意分别与智育、美育和德育相对应，知、情、意的划分是中国的德育、智育、美育的学术基础。