第4课夏朝和商朝.docVIP

上课时间： 2014 年 9 月 23 日 周 二 主备人：张婷婷 执教人：朱瑞 总课时数： 4 教学内容： 第4课 夏朝和商朝 学生活动及备注札记 根据课前收集的我国神话和故事，略说一二。 看书自学，完成自主先学部分内容，6分钟 学生展示交流 禅让制——王位世袭制 转变的标志是什么？ 公天下——家天下 商朝初期不断迁都的原因 多通过图片了解知识 学习目标： 一、识记与理解：记住中华大地上国家产生的大概时间和标志,记住商朝后期的都城。理解夏朝在我国历史上的地位。了解商朝繁荣的主要表现。通过对夏、商历史特点的概括，培养学生归纳能力。通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。 二、能力与方法：剪辑传说中夏朝嫦娥奔月的故事引入，引起生的兴趣。浏览全文，教给生归纳课文主要内容的方法。精讲课文内容，以学生的讨论、回答、自主、合作式学习贯穿全文，引导生归纳王朝的建立应掌握的基本要素。制表：简单制一个夏、商朝大事年表。师生共同总结，并完成活动与探究。 三、情感态度与价值观：学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过夏、商历史的学习，更多了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。培养是非分明、爱憎分明的情感。 教学重点：1、夏朝的建立 2、商朝后期都城 教学难点：1、夏朝建立的标志 2、国家的含义及形成原因 教学过程预设 一、明确目标 课标要求： 记住我国历史上第一个王朝建立的时间和标志，记住商朝后期的都城。 新课导入： 背诵历史朝代歌 唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国和两晋，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。 自主先学 1、约公元前 年， 建立夏朝。死后他的儿子启继承父位，从此 制代替了 制。夏的主要统治地区在今 、 一带。最后一位王是 ，中国历史上有名的暴君。 2、约公元前 年，商的首领 发动推翻夏朝统治的战争。双方大战于 ，夏朝灭亡。约公元前 年，商王 把都城迁到 （今 ）；商的都成稳定下来。商朝鼎盛时的势力范围东至 ，西到渭水上游，南抵 ，北达 一带。最后一个王是 ，也是中国历史上有名的暴君。 3、商朝经济有很大发展：①农业方面：生产规模已相当大，生产工具有 ，粮食作物有粟、 、 、麦等；②畜牧业发达，饲养马、牛、 、 、 、鸡等；③手工业也很发达，重要的手工业部门有 、 和 等；④商业方面出现了海贝、骨贝、玉贝和 等货币。 三、合作助学 （一）夏朝——我国的第一个王朝 1、结合课本内容，小组讨论完成“王位继承表” 继承方式（ ） ｜ 夏朝——□——□……□ 约____ 灭亡的共同原因______ 商朝——□……□……□ 约____ 约____ 都城____ 讨论完后，小组展示，完成黑板上的王位继承表，其他小组进行补充和修改 2、落实知识点，以小组为单位，讨论以下问题：①夏朝建立的时间（让生写写，特别注意“约公元前2070年”的“约”和“前”不能省）。 ②建立者（引导生分析禹身份的转变） ③都城（中心区域） 演示课件：《夏朝统治区域示意图》，让生对夏朝都城位置、殿堂的建筑有较直观的认识。 ④夏朝建立的标志：（让生讨论什么是“国家”） ⑤夏朝的历史地位 ⑥设问：现在，请同学们归纳每个朝代应掌握的基本要素？ ⑦设问：尧舜禹时代，实行禅让制，现在禹成了国王，他的王位由谁来继承？还是通过民主选举吗？那现在又实行什么制度呢？你能说说与禅让制的区别吗？ 通过古文，完成“公天下”到“家天下”的转变？ 大道之行也，天下为公。选贤与能， 讲信修睦。……今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子。 ——《礼记·礼运》 ⑧夏朝是我国的第一个王朝，它统治了400多年，由于最后一个王非常残暴导致了灭亡。你能写出他的名字吗？ 写出桀，并根据小说内容说出他的暴行。 你能说出他的暴行吗？（在生说到引酒作乐时，课件演示：夏朝的青铜器酒杯） ⑨设问：这样的暴君，人们以什么样的态度来对待他？灭亡夏朝的战争叫什么战争？ （二）商朝的建立与迁都 成汤灭夏——鸣条