班主任论坛稿2013.4.12.docVIP

让天使飞的更高…… ————观《弟子规手抄报》的启示 亢丽华 “走进楼道，似有一种春风拂面的感觉。我们穿过长长的走廊，欣赏着一张张绚丽的手抄报，，这些作品颜色搭配适当，版面分配合理，插图惟妙惟肖，字迹清楚工整，给人以赏心悦目之感，欣赏的同时，心中充满了惊喜与感叹。惊喜于这一张张手抄报的绚丽，别具风格，更加感叹这一幅幅作品竟出于我们这些中学生之手。老师，不知您发现没有，在这众多的优秀的作品之中，有很多是像我一样平时表现并不突出的学生，但我们的作品却另人惊叹！老师，不知您想过没有，是什么拥有这么大的魔力，焕发出我们这些学习倦怠生心中的那份激情呢？老师，我想对您说，是展示的魅力，我们不能成为完美天使，却可以进全力来实现梦想。。。。” 以上是我班一名学生在办完弟子规手抄报之后写的作文，读完，隐隐约约觉得学生在向老师控诉着什魔，我们的班级管理中似乎缺失了点什麽，此时不由的想起了“短板理论”。 在围成木桶的许多木板中，一定有最长的一块，也一定有最短的一块，这只木桶的最大容积并不取决于最长的这一块，而是被其中最短的那块所决定。——这就是有名的“短板理论”。 正如同围成木桶的木板长短不一，一个班级里，几十名学生在知识基础、能力结构诸方面必然有强弱、高下之分。长期以来，我们这些班级管理者总是青睐“长板”，而忽视“短板”的存在，甚至视其为班级建设的障碍。这样做，背离了全员教育的思想，剥夺了部分孩子本应得到的受教育的权利，走入了班级管理的误区。 其实，从“短板”理论中，我们发现，桶的最大容积与长板无关.。而且，班级建设离不开全体学生的同心协力。“短板理论”告诉我们，不仅要承认个别差异，还应该善待后进学生，促进“短板”发展。具体说，要从以下几“点”入手。 1、唤起共鸣点。后进学生自卑感较强，对集体活动，班队建设一般消极应付，因此，教师要营造“心理交融”、“共振共鸣”的宽松氛围，给他们提供自我展示的机会，增强他们的自信心，促使他们主动投身到班级各项活动中。就像这次“手抄报”活动一样，给每个孩子都有展示的机会，让每一个孩子拿起笔，按照自己的心理，去精心描绘出自己心中的那份蓝图，写出自己对弟子规的那份真实感受 ，因为他们想把自己最美的一面展示给老师，展示给同学们，从而赢得老师的理解，同学的尊重，从而奢望着能改变在老师与同学心中那原有的“可怕的印象”，那我们老师所应该做的，就是多搭建一些这样的平台，多给予一些展示的机会。 2、寻找凝聚点。班级管理者要从班级原有状况出发，制定班级奋斗目标，使之吸引全体学生的关注，凝结全班同学的精神，成为班级建设动力的源泉。在追求目标实现的过程中，再进一步将目标分解成若干具体的小目标，并化解到全体学生的学习实践中。例如，如我班曾考过年级第一名的成绩，如果我们夺回 第一名，老师会在校训通中给家长发喜报，短信表扬，并免去一些作业，并让名次相近的两位同学结成队子，既竞争又帮助，成绩优胜者，班上要发奖状，做书面表扬。同时，将优秀生与学困生搭配分成小组，以小组为单位考核，奖励最好的两个小组，将在这一过程中激发全员的集体意识和成就感，架起优秀生与学困生友谊的桥梁。像这次的时光、手抄报比赛，我说，学校要进行评比，我班可不能落后！于是几个同学主动设计，张贴板报，最让我感动的是，张贴完后还主动把附近卫生打扫干净，当我说起这件事时，我班的史玉兰同学说，“老师，他们肯定会顺便检查卫生。 ”可见，每个孩子，不论他是班级里的“长板”，还是“短板”，他都愿自己的班级体成为最优秀的那一个！可见，管理者寻找凝聚点是多么的重要。 3、慎待敏感点。一般来说，后进学生心理比较脆弱，思想容易产生波动，如果稍有不慎，就会影响他们求学上进的积极性。处理敏感点，要注意保护他们的自尊心，不能粗枝大叶，急于求成。例如，我班王海名，父亲在车祸中丧生，母亲常年在外忙碌，无暇顾及他，该生抽烟喝酒，打架，无错不犯，但我们在批评他时，必须忌讳“怎么那每教养，家里没人教育吗？”如果我们不慎溜出这样的话，他就会感到一种难堪，觉得在同学面前抬不起头来，内在进取的动机未能得到充分激发，所以消极应付，有错遮掩对付，因此教师要创造机会，让他“勇敢”地带着问题来，“体面”地带着收获走，慎重敏感点。尊重是对人最起码的理解，我们给予了他们尊重，他们会还给我们一份更深的理解。 总之，我们要使同学们觉得，我们不仅是他们的好老师，还是他们的好朋友。用爱心去对待学生，特别是短板学生，会多一些理解，少一些对峙；会多一些宽容，少一些训斥； 用责任去对待学生，特别是短板学生，，会多一份爱戴，少一份厌倦；会多一份执着，少一份冷漠。 让“短的木板”长起来 丰润镇中学：张莲伟 朋友,我们不妨