第五单元平行四边形梯和形.docVIP

第六单元 除数是两位数的除法 课程标准 1、能计算三位数除以两位数的除法。 2、在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。 二、单元教材分析 除数是两位数的除法，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算除法、笔算除法。学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大,因此，学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法，这也是本单元教学的难点,对于试商的方法，采用“四舍五入”法。同时加强了“解决问题”的教学。让学生感受数学与现实生活的密切联系，同时培养用数学解决问题的能力。 三、单元学情分析 在此之前，学生学习了除数是一位数的笔算除法，掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大，在用一位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关，计算过程比较复杂，有时需要试两三次才能求出一位恰当的商，因此，学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商的方法，学会利用估算的方法进行试商尤为重要。 四、单元教学重难点 重点： 1、正确理解“同一平面”、“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。 2、过直线外一点，会画已知直线的垂线和平行线 3、平行四边形和梯形的特征。 难点： 相交现象的正确理解（特别是看似不相交，而实际上是相交现象的理解。） 五、单元学习目标 1.通过观察、操作等活动，使学生理解平行和垂直的概念。 2.使学生经历动手操作和自主探究的过程，掌握平行四边形好人梯形的特征。 3.通过分类、比较、归纳等多种方式，理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。 六、单元课时安排 平行与垂直…………1课时 垂线的画法…………1课时 点（线）到直线的距离…………1课时 画长方形 …………1课时 画正方形…………1课时 平行四边形…………1课时 梯形…………1课时 平行与垂直 学习目标设置 1引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。 2帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。 二、评价设计 1. 通过61页2,3检测第一个学习目标。 2.通过57页做一做做一做第二个目标。 三、教学过程预设 教 学 过 程 课后反思 教学环节 学习任务 学习评价 设计意图 （一） 复习导入 （5分钟） 情景：王磊迅速地收拾掉在地上的文具时，忽然，一个问题引起了他的思考：两支铅笔落在地上，可能会形成哪些图形呢？ 要求：请同学们用手中的小棒代替铅笔随意抛抛看，会出现哪些情形？观察后，并用直线代表铅笔，用彩笔在纸上画出小棒的位置情况。 根据学生回答，给与适当的即时评价 激起学生的兴趣 （二） 问题探究 归纳总结 （20分钟） 一、（粘贴作品）老师欣赏完你们的作品后，选出了几种最有代表性的图形，请同学看大屏幕：（出示四种代表性的图形。） 2、小组讨论，进行分类。 师：请同学们仔细观察，小组合作按照这两条直线的位置关系，给它们分分类，并说说你是怎么分类的，为什么这么分。 3.汇报分类情况。 小组合作，交流，汇报 让学生去探索，去发现。 二、归纳认识，明确平行与垂直的含义 （一）揭示互相平行概念 在同一平面内，永不相交的两条直线叫平行，也可以说这两条直线互相平行。 （二）揭示垂直的概念 我们把同一平面内两条直线相交成四个直角的，这两条直线的位置关系叫互相垂直，相交点叫垂足，这时的直线叫垂线， 总结归纳 （三） 样体检测 反馈提升 （10分钟） 教科书P457“做一做”和练习十的2,3题。 给学生讲题的机会。 2、学生独立做题后，互相讨论交流，做错的同学当堂反思，其他同学听取他人回答。 培养学生独立思考的能力，提高学生的语言组织能力和表达能力； （四） 课堂小结 （5分钟） 1.本节课你都完成了那些学习目标？ 2.你还有哪些困惑？ （五） 课后作业 请你回顾今天所学的知识，制作一个数位顺序表。 四：板书设计： 平行与垂直 五：教学反思 通过情景导入，学生的积极性很高，兴趣是最好的老师，以后我要注意培养学生学习数学的兴趣。 垂线的画法 一、学习目标设置 1、我会用三角板过直线外一点或直线上一点准确地画垂线。 二、评价设计 1.通过58页做一做检测目标。 三、教