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数据库课程设计指导书 计算机与信息技术学院 计算机科学与技术专业 2016年6月 第一部分 数据库课程设计概述 数据库技术是近年来计算机科学技术中发展最快的领域之一，它已成为计算机信息系统与应用系统的核心技术和重要基础。数据库课程设计的目的和选题原则如下： 一、课程设计的目的和意义 　　1．加深对讲授内容的理解 　　数据库理论课中有关数据库技术的基本理论、基本概念、设计与实现的方法和阶段性知识，光靠课堂讲授既枯燥无味又难以记住，但它们都很重要，要想熟练掌握，必须经过大量实践环节加深对它们的理解。 　　2．通过课程设计，掌握数据库应用系统设计与开发的方法及步骤 　　数据库是一门应用性很强的学科，开发一个数据库系统需要集理论、系统和应用三方面为一体，以理论为基础，以系统（DBMS）作支柱，以应用为目的，将三者紧密结合起来。同时结合实际需要开发一个真实的数据库系统，对于较大型的系统可多人一起完成，但无论如何都应完成数据库的需求分析、数据的分析与建模、数据库的建立、数据库的开发与运行等全部过程。在此过程中将所学的知识贯穿起来，达到能够纵观全局，分析、设计具有一定规模的题目要求，基本掌握数据库系统设计与开发的基本思路和方法，并且做到对知识的全面掌握和运用。 　　 3．培养自学以及主动解决问题的能力 　　通过本次设计，使同学能够主动查阅与数据库相关资料，掌握一些课堂上老师未曾教授的知识，从而达到培养学生自学以及主动解决问题的能力的目的，为后面的毕业设计打下坚实的基础。 二、选题的原则 课程设计题目选用学生相对比较熟悉的业务模型，通过本次实践性教学环节，巩固数据库的基本概念、基本原理、关系数据库的设计理论、设计方法等主要相关知识点，针对实际问题设计概念模型，并应用现有的工具完成小型数据库系统的设计与实现。 选题要求 （1）能覆盖多个知识点，使用现有工具能够解决的问题。 （2）难易适中，具有典型意义。 参考选题 （1）教工管理系统数据库设计 （2）超市管理系统数据库设计 （3）社团管理系统数据库设计 （4）毕业设计管理系统数据库设计 （5）实验室管理系统数据库设计 （6）网络购物管理系统数据库设计 （7）票务管理系统数据库设计 （8）图书管理系统数据库设计 （9）其他：同学自己提出，由教师确认的题目。 三、课程设计实施步骤 同学们可按下列步骤完成所选题目的设计并写出设计报告。 第一步：问题分析 在对所选题目进行调研的基础上，明确该选题要做什么。依据调查结果，进一步分析和表达用户的需求数据流程图基本符号 数据流程图绘制方法：自顶向下，分层绘制。 数据流程图绘制规则 每张数据流程图须从左往右绘制，即从产生数据的外部实体开始到使用数据的外部实体结束。对含义明显的数据流，其名称可以省略。尽量避免数据流的交叉。对于需在两个设备上进行的处理，应避免直接相连。可以在它们之间加一个数据存储。如果一个外部实体提供给某一处理的数据流过多，可将它们合并成一个综合的数据流。下层图中的数据流应与上层图中的数据流。对于大而复杂的系统，其图中的各元素应加以编号。通常在编号之首冠以字母，用以表示不同的元素，可以用P表示处理，用D表示数据流，用F表示数据存储，用S表示外部实体。 （1）画出系统各部分（子系统）E-R模型图（2）消除冲突和冗余，合并各部分E-R模型图，形成总体E-R模型图（3）若系统较简单可直接画出系统总体E-R模型图逻辑结构设计将E-R图转换为关系模型将所设计的数据库在SQL?Server2000上实现，并进行备份设计系统查询功能及要求，写出主要的查询SQL语句第二部分 学生管理系统数据库设计示例 2.1 需求分析 2.1.1 需求描述 通过调研分析，我们认为学生管理系统的具体要求为： 1．能全面管理学校教学相关的各类主体，如院系信息、教师信息、班级信息、学生信息、课程信息、专业信息等； 2．通过使用计算机能方便的维护（包括插入、删除、修改）各信息表； 3．能方便的实现基于多个表的连接查询； 因而，我们所开发的管理系统正是围绕以上几个方面进行的，在开发过程中充分考虑到本系统的应用特点， 图2.1 数据流图（1） 图2.2 数据流图(2) 2.1.3 数据词典 表2.1 数据字典 数据元素 数据类型 长度 数据来源 系编号 varchar 50 院系表 系名 varchar 50 院系表 主任工号 varchar 50 院系表 电话 varchar 50 院系表 专业号 varchar 50 专业表 专业名 varchar 50 专业表 班号 varchar 50 班级表 班名 varchar 50