天津市梅江中学九年级化学上册教案：课题3元素.docVIP

中、生物细胞中含量较大的几种元素。 3.使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。 4、指导学生利用课外时间查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。 重点? 元素的概念 难点? 元素符号的书写 教学方法 对比探究、合作讨论相结合的启发式教学法 教? 具? 多媒体教学设备 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 原子是不是一个实心体？ 原子内还有哪些微粒？[来源:Z,xx,k.Com] 投影 表格一 从上表里，你发现了什么“怪”现象？请填写在表格二中 交流讨论 小结：1、原子中的质子数（核外电子数）都是1，这样的原子都是氢原子。 2、原子中的质子数都是1，而中子数、相对原子质量不同，是不同的氢原子。 引出概念 元素：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 反思升华 质子数为1的一类原子，称为 。 投影 表格三 投影 表格四 反思升华 质子数为6的一类原子，称为 。质子数为8的一类原子，称为 。 学生自由发挥，回答问题。 学生发现原子结构上的异同之处。 学生们发言。 学生阅读。 学生回答。 学生回答。 复习前一课题的旧知识。 让学生接触元素的特征。 了解学生们的发现。 进入本节的学习重点。 元素的概念的运用。 巩固元素的概念。 延伸思考 一种元素是不是只有一种原子？目前已发现的元素有一百余种，那么原子的总数是不是也只有一百余种呢？是大于、小于还是等于该数目呢？ 引导阅读 P71图4-4 P72资料，与地壳中的排位元素进行对比。 归纳小结 地壳中各元素按质量由多到少的顺序。 创设情景 如何表示指定的元素呢？ a、元素名称（中文） 。 b、元素符号（国际通用）。 从P73资料及表4-3，找一找元素符号书写的特点。元素名称造字的规律。 讨论小结 元素符号书写的特点；元素名称造字的规律。 课堂练习 （一） 课堂练习 （二） 课堂练习 （三） （正确答案的呈现：播放红桃K口服液、钙片广告录像，碘缺乏症的动画FLASH）。 小结升华 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些问题？ 布置作业 P75 1、2、3、4 P72活动与探究 学生思考，并讨论。 ? ? ? 学生阅读课本。 学生合作式学习，归纳问题的要点。 分小组同时计时（3 min）竞赛，看看哪个小组写得既对又快。 从化学式判断物质的元素组成。 回忆日常的生活知识、电视广告，获取答案。 学生看大屏幕投影?。 学生自由发言?。 学生完成作业。 层层递进发问，让学生自己找到问题的答案。 培养自学归纳能力，使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。 加强自学能力及口头表达能力的锻炼。 练习元素符号的书写。 巩固对元素符号的认识，使学生意识到元素在地壳里以单质或化合物的形式存在，“世间万物由元素组成”。 了解人体营养健康与元素息息相关。 活跃课堂气氛?。 了解学生掌握知识的情况。 利用课外时间查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。 ??? 板书设计 课题2 元素[来源:Z,xx,k.Com] １、元素的概念。 ２、地壳中和生物细胞中主要元素含量。[来源:学#科#网Z#X#X#K] ３、书写元素符号的要求。 ４、元素名称造字的规律。 附录 表格一 原子种类 质子数（核电荷数） 中子数 核外电子数 相对原子质量 氢原子 1 0 1 1 氢原子 1 1 1 2 氢原子 1 2 1 3[来源:Z,xx,k.Com] 表格二 氢 原 子 结论 异 同 [来源:学科网ZXXK] 表格三 原子种类 质子数（核电荷数） 中子数 核外电子数 相对原子质量 ？ 6 6 6 12 6 8 6 14 ? 表格四 原子种类 质子数（核电荷数） 中子数 核外电子数 相对原子质量 ？ 8 8 8 16 8 10 8 18 课堂练习 （一）元素符号组合游戏：下列两组符号能组成几种元素的符号？ Ⅰ：A B C M N???? Ⅱ：a u e l g （二）试找一找，下列哪些物质里含有相同的元素？ 氧气（O2）、水（H2O）、过氧化氢（H2O2）、二氧化硫（SO2）、氢气（H2）、硫粉（S） （三）身边的元素──我们在看电视的时候，经常会看到有关补锌的广告，这里的锌指的就是元素，像这样的元素你还知道哪些？请讨论并填写下表。 你知道的元素 含该元素的物质 缺