师范技能竞赛需要注意的几个关键问题.docVIP

师范技能竞赛需要注意的关键问题 宁波大学教师教育学院 周勇 一、“教学设计”中需要注意的关键问题 注意设计内容项目的完备性、思路的清晰性、形式的规范性 教材版本、题目：………… 课时：…… （一）“教材分析”中的关键事项 教材的知识结构分析——本节教材主要知识内容与前后章节的联系、本节教材知识的内在联系、以及本节教材的地位与作用 教材的教学价值分析——教材安排本节知识内容的主要教学目的是什么。这里可以从教师的角度进行阐述，可以使用“本节课的目的是……”，“为了培养学生……”） 教材活动结构分析——本节教材编写思路，即为了实现这样的教学目的，教材对这节知识内容的教与学活动过程的安排。 （二）“学情分析”中的关键事项 学生已有知识经验状况与能力水平分析，已经学习了哪些知识、具备了哪些技能、能力。 学生已有知识经验与本节教材内容学习的联系分析，揭示教学的可行性与困难、障碍所在，为确定目标、重点、难点提供学情依据。 （三）“教学目标确定与陈述”中的关键事项 依据教材内容分析和学情分析设计本节课时目标： 教学目标必须包括四维领域（知识技能，过程与方法，情感、态度与价值观，STS关系的理解）。 一般而言，教材对某项内容阐述得愈详细，对这项知识内容的目标要求层次就愈高（了解、理解、应用等）。 每个领域目标的陈述必须具体结合本节教材内容，陈述动词必须是学生的行为，千万要避免使用“通过……培养学生……”或“使学生……”的形式。 （四）“确定教学的重点、难点”中的关键事项 依据教学目标和学情分析说明教学的重点是什么，难点在哪里。 一般而言，目标要求层次较高的内容是教学重点，而学生难以理解与掌握的内容则是教学的难点。 重点与难点可以重合，也可以不重合。 （五）“确定教学思路与教学方法”中的关键事项 教学思路：依据教学目标，简要说明达成目标的教学任务与活动环节。 教学方法（教学活动的具体方式）：设计教学方法的基本依据（设计意图）有三个：体现学习规律要求、学习任务（知识内容）要求、从而有效达成教学目标——要采取的基本教学策略与手段，包括教具与多媒体的使用。 （六）“教学过程设计”中的关键事项 一定要体现教学任务之间、活动环节之间的逻辑联系——层层推进，主线清晰。 教学任务与活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学任务题目…… 依据教学任务安排教学环节： 一定要结合任务设计具体教学环节，如： 创设什么情境， 提出什么问题， 师生如何互动， 过程如何推进， 设计哪些练习， 如何总结拓展， 布置哪些作业 …… 具体说明在相应的教学环节中，教师的具体实施活动，即创设情境、提出问题、推进过程、实现师生互动以及延伸拓展的活动、方法、策略、手段。如： 【引入】 【板书】 【演示】 【讲解】 【播放课件】 【组织讨论】 【观察】、【实验】 【过渡】、【总结】 【练习】、【拓展】等 具体说明在教师相应活动引导与促进之下，学生可能是如何进行活动的。 关键是体现师生之间的互动，千万不能预设固定答案。 阐述设计这些活动的理由。 有三项基本理由： 体现哪些学习规律要求 体现哪些学习任务要求 有效达成哪些教学目标。 （七）板书提纲（见后） 几点说明： 教材是既是教学目标的价值载体，又是达成教学目标的学科内容材料与教学活动材料，是教材编写者编写思路的具体体现。因而教材分析既是确定教学目标的关键，又是选择组织教学内容、把握教学重难点的关键，而且是选择教学方法、设计教学活动过程的关键。 在教材分析与学情分析的基础上“准确定位”目标，“恰当陈述”目标是教学设计的关键环节，决定着教学方法选择与教学活动过程设计的方向。所谓“准确定位”即依据课程标准和教材内容从“知识技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”、“STS关系”四个方面确定本节课的教学目标；所谓“恰当陈述”即从学生学习结果或过程的角度陈述教学目标，而且恰当确定目标层次。 教学过程设计即对达成教学目标的具体任务、活动环节与实施过程的设计，必然包括教学任务、教学环节、教师活动、学生活动、设计意图分析等项目。 二、“多媒体课件设计”中需要注意的关键问题 多媒体课件是教学中使用的教学技术手段，是完整教学设计的有机构成部分，应当根据教学活动的需要、密切结合教学过程设计教学课件，并且要在教学过程设计中说明多媒体的具体使用。但不能等同于“内容呈现”与“板书提纲”。 多媒体课件设计的基本原则是： 1、创设学习情境——激发学习动机与已有学习经验。 2、丰富学习资源——特别是常规教具无法直接呈现的资源。 3、推进教学进程——特别是设计推进教学过程的问题、活动。 4、强化学习成效——如呈现知识之间的联系、课堂练习等等。 三、“说课”中需要注意的关键问题 “说课”就是“以口头语