常用的小学英语教学方法.docVIP

常用的小学英语教学方法 推荐1、 交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。 2、 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 3、 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 4、 动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 5、 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。 6、 三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。 7、 自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。 8、 全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。 9、 合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。 10、 功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。 你在那个地方，就去买教材的地方买书就可以。 当初我学小学英语的时候觉得并不难。 但是我听说过很多老师的教学方式还是太偏笔头上的 让孩子没有了学英语的积极性 这点我觉得您可以借鉴一下剑桥英语等那种轻松愉快的教学方式 毕竟小学学的英语只是最最基本的东西 没必要让孩子学知识的时候太过死板 还有就是培训班老师的发音，一定要正确 老师最好是有教学经验而且平易近人的 能够耐心的引导孩子学习英语，培养孩子的英语兴趣。 至于家长，还是注重效率 小孩子嘛，玩中学，记得是最快的。 还是要注意课堂活跃的气氛。 对于家长来说让孩子报辅导班，其实就是买个放心。对家长必须教学服务跟得上。对学生来说玩是孩子的天性，想让孩子更喜欢你的英语班，你就要在课堂上加些花样，游戏啊，说话啊，幽默一点，让孩子觉得在你这学习不是一种负担，这样就好了。另外，如果你有聘请其他老师，最好是能和老师达成一片，更有利于你学校的扩大，招生，以及其他工作的进行。特别注意：近君子，而远小人！~希望我的回答你满意~！ 要想一些比较有趣的小游戏，跟同学们互动，像那些能够学习英语又很有趣，好玩的。同学们太吵的话就拿那个指着黑板的棍子打一下墙边或桌子，说声：“静”，然后说：“要静到连粉笔掉在地上的声音都听得见！”再然后拿个粉笔或其他比较轻的东西扔到地上，如果有培训班比较多人，有分成4组的话，就先在左边2组扔，然后问：“听到声了吗？”这是学生一般会很主动的说：“有”然后再到右边扔。 当前，小学英语教学存在耗时较多,收效较小的局面，教师应努力改变这种现状,通过建立良好的师生关系，架设感情桥梁；宽容学生的过失，促进教与学的和谐；用真诚拉近距离，增加师生信任；运用多媒体创设情境， 激发学生兴趣；精心设计课堂活动，让学生轻松学习英语等教学方法与手段进行教学，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围，用和谐高效的火花点亮英语课堂教学，提高英语课堂教学的质量。 步骤/方法 建立良好的师生关系，架设感情桥梁在教学中，常有学生对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠佳，其中原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。在课堂教学中，教师要做到心理上与学生接近，情感上要与学生产生共鸣，千方百计设法在师生间架起一座感情的桥梁，才能激发学生的学习兴趣。两千多年前孔子曾经说过：知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。师生关系融洽时学生就能亲其师，信其道，乐学之。当然要想让学生乐学，教师先要乐教。积极的情感交流，能促使课堂气氛和谐，激发学生的学习兴趣，调动其主动性与积极性。所以，教师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更要以情感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。教师爱学生越深，学生也敬老师越深。老师对好学生和差学生都要有良好的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识的挖掘他们的闪光点，并加以肯定和鼓励。要常说：OK！Good！等使他们享受成功