常见地理问题思维能力.docVIP

第一章 常见地理学科思维能力 近几年来，高考地理试题都重在考查学生的知识应用能力和学科思维能力，特别是具有地理特色的学科思维能力。高考试题常以图、图表为载体，基本知识点为中心，强调学以致用，突出应用能力的考查。因此，地理学科思维能力的培养，是高中阶段学生和老师都必须突破的难点和重点，学生必须建立起良好的地理思维能力，才能在高考中取胜。 第一节 常见地理问题的分析思路 一、分析气候的方法：气候由气温和降水两大要素组成，分析时紧紧抓住气温和降水两大要素的变化特点。分析时主要从纬度（即气压带、风带位置）、洋流、地形、海陆位置四个方面来分析气温和降水的特点，从而得出气候类型的形成和特征。 1、气压带、风带位置：即用三圈环流或季风环流分析该地区附近所处的气压带风带来判断其降水情况，详细知识请看第五章。 2、洋流：暖流增温增湿，寒流降温减湿。不管是南北半球，中低纬度（约0~45°）的大陆东岸是暖流，大陆西岸是寒流；中高纬（45°~90°）大陆东岸是寒流，大陆西岸是暖流；洋流由低纬流向高纬为暖流，由高纬流向低纬为寒流，在离岸风的地方常出现寒流。 3、地形：迎风坡多雨，背风坡少雨；地势每升高100米气温下降0.6℃，即地势高气温相对较低。 4、海陆位置：距海近海洋性强，降水多，冬夏温差相对较小；距海远，深居大陆，降水少，多出现干旱、半干旱气候，且气温日较差、年较差较大。 5、北冰洋沿岸和南极洲都为极地气候。 二、大陆性气候与海洋性气候的区别 1、最高温与最低温出现月份不同：北半球大陆性气候最高温出现在7月（南半球在1月），海洋性气候最高温出现在8月（南半球在2月）；北半球大陆性气候最低温出现在1月（南半球7月），海洋性气候最低温出现在2月（南半球8月）。 2、气温年较差比较：大陆性气候夏季气温比海洋性气候气温偏高，冬季气温比海洋性气候偏低，年较差较大。 3、降水量不同：大陆性气候降水偏少，海洋性气候降水较多。 三、影响等温线走向的原因分析： 1、太阳辐射（又叫纬度）影响：往往使等温线与纬线（东西方向）平行。由于距直射点远近的影响，纬度越低，太阳高度越大，温度越高，反之温度越低。因此距低纬越近，温度越高。 2、地形、地势影响：往往使等温线与等高线平行。如山地、盆地的等温线往往呈闭合的圆圈，山地气温周高中低（因中间地势高，温度低），盆地气温周低中高（因中间地势低，气温高）。 3、洋流：不管是寒流还是暖流，洋流向哪方流，等温线则向那方弯曲。 4、下垫面性质：①海陆位置（即海陆势力性质差异）夏季陆温海温，冬季海温陆温。7月份全球（包括南北半球）陆地等温线均向北凸，海洋向南凸；1月份全球陆地等温线向南凸，海洋向北凸。②植被状况等。 四、秦岭—淮河一线的地理意义： 它同时是800mm等降水量线、1月0℃等温线、湿润地区与半湿润地区的分界线、水田农业与旱作农业的分界线、亚热带与暖温带分界线、亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线、河流冬季结冰与否的分界线。凡分析很多地理事物时，常要判断它在秦岭—淮河以南或以北，然后根据以上界线来进行推断。 五、影响雪线高低的因素（雪线是指高山上积雪、冰川分布的下限） 一是山麓所处纬度（也可说山脚气温，山麓气温越高，雪线越高）；二是降水量的大小（影响降水量的因素是坡向，迎风坡降水量大，雪线低；背风坡反之），因此，喜马拉雅山的南坡比北坡雪线低；三是阳坡雪线高，阴坡雪线低；四是季节，夏季气温高雪线高，冬季气温低，雪线低。 [注]可根据该特点来判断迎风坡或背风坡、阴坡或阳坡。 六、影响山地垂直带谱复杂性的因素 一是山地所处的纬度（纬度越低，山脚温度越高，带谱越复杂；基带越靠近热带，带谱越复杂）；二是山地的海拔（海拔越高，带谱可能越复杂）。 另外，影响同一带谱的海拔高度主要取决于热量（即阳坡由于温度高，基带起点高）。 七、分析河流水文特征的方法：河流的水文特征包括水源补给方式、流量、汛期、流速、含沙量、有无结冰期、有无凌汛、水能资源等。 1、水源补给方式：主要有冰川、降水、地下水、地表积雪融化几种方式。一般河流都有多种补给方式，要根据河流所处的地理位置进行具体分析。若处在外流区，其最主要的补给方式为降水补给；若处在内流区，其主要补给方式为冰川融水补给；若该河流域内有冬季降雪，则春季还有地表积雪融化补给；若处在内流区，且地势较低（即无高大山脉，因此无冰川融水补给），则应为地下水补给为主。世界上所有河流都应该有地下水补给。 2、流量：主要根据河流补给方式来分析。若是冰川补给，一般流量均较小，夏季气温最高季节时流量最大；若是降水补给，一般流量较大，降水多的季节则流量大，降水年、季变化大则该河流量变化大；河流枯水期地下水补给河流，丰水期是河流补给地下水，凡是地下水补给为主的河流其流量季节变化是最小的，其补给方式使其流量维持在