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Module 1 Unit 1 Hello! 教学内容： 见面如何向对方问好；简单的自我介绍；如何向别人道别。 教学目标： I’m… / How are you? / I’m fine. (听、说） hello, hi, goodbye, bye , I’m = I am (听、说） 教学重难点： 如何正确使用问候语和自我介绍。 教学过程： 老师热情的和学生打招呼：Hello/ Hi.并和学生挥手或是握手。激励学生和老师用Hello/ Hi打招呼，当感到大部分学生明白自己的意图后，向一位学生问好，并加动作做自我介绍： “Hello, I’m Linda.” 板书：I’m… 鼓励学生模仿老师做自我介绍（英文名、中文名皆可）“Hello/Hi, I’m ___.” 在学生自我介绍的过程中，教师用“Hello. Hi. Goodbye. Bye.” 和学生进行交流，并鼓励学生模仿老师的发音进行反馈。 看光盘，认识Lingling、 Amy、 Sam和 Daming四个主人公，请几组同学上台戴头饰扮演四个人物，其余同学向任意一位主人公打招呼。 看光盘，跟读课文（注意模仿语音语调）。 四名同学为一组，分别扮演四个主人公，互相交流对话。 介绍活动三、四中的小朋友给同学们认识，请四位同学分别扮演四个小朋友，与班上其余同学进行交流。 Module 1 Unit 2 How are you? 教学内容： 见面如何向对方问好；简单的自我介绍；如何向别人道别。 教学目标： I’m… / How are you? / I’m fine. (听、说） hello, hi, goodbye, bye , I’m = I am (听、说） 教学重难点： 如何正确使用问候语和自我介绍。 教学过程： Review: 利用课前布置学生做英文姓名卡片，师生用Hello和Hi问候交流。并要求学生在同位，前后位之间互相问好。 欣赏活动四的歌曲《Hello，Hello》,边听唱歌曲边做动作。教授歌曲中的新句型：How are you? I’m fine. 板书，全班教授。然后师生问答、同位问答、任意下位问答。 完成活动一：听光盘，根据听到的句子指出相应的图片。 4. 听光盘，说一说文中的女孩名字，文中的两个小主人是怎么相互问好的，你能表演吗？圈出重点句子：How are you? I’m fine. 5. 完成活动三：（Listen ,tick and say.同位pair work）；活动五游戏：六位同学一组（三男三女），进行书中的游戏。 Module 2 Unit 1 What’s your name? 教学内容： 询问对方姓名；自我介绍及介绍自己的性别；问候早上好，下午好。 教学目标： (听、说) 1.??Good morning. 2.??What’s your name? 3.??My name’s Yangyang. 4.??I’m a boy. 教学重难点： name, morning，is, what’s= what is, your 教学过程： 歌曲《Hello, Hello》,边唱歌曲边做动作。 T: My name’s Linda. Your name，please? 引导学生回答 My name’s ___. T: What’s your name? 板书句型What’s your name? 引导学生回答：My name’s ___. 同位进行pair work。 看光盘，回答问题What’s the teacher’s name? (学习Ms Smart的发音), 老师带Ms Smart的头饰与同学进行问候交流 (T: Good morning, I’m Ms Smart. Ss: Good morning, Ms Smart.)。（学习句型Good morning.） 4.Listen and choose. How（怎样） does Daming answer(回答)? (A) A. My name’s Daming. B. I’m Daming. 呈现喜洋洋、灰太狼的图片，给孩子们句子框架，让孩子们扮演角色色说一说。 5. Listen and choose. How （怎样） does Lingling answer (回答）? (B) A. My name’s Lingling. B. I’m Lingling. (总结：介绍自己名字的几种说法。学习歌谣，记住重点句子。 6. 看光盘，回答问题What’s the bird’s name? （学习单词bird, Tweet-tweet） 7. 看光盘，跟读课文, 圈