苏少版 四年级下册 第一单元教案.docVIP

第一单元 课时 五 单 元 目 标 1、大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！ 2、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。3、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。 4、认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。 指导学生用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》，用歌声表达对春天的赞美之情。5、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 6、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 7、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 重 点 难 点 1、通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。 2、用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。 3、唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。 课 时 安 排 第一课时：听：《晓风之舞》 唱：《四级童趣》 第二课时：歌曲：《西风的话》歌曲处理 欣赏：《新疆之春》 第三课时：唱：《童心是小鸟》 第四课时：唱《西风的话》 动：我的创造 第五课时： 听《战台风》 第一课时 教 学 目 标 大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！ 教 学 内 容 听：《晓风之舞》 唱：《四级童趣》 重 点 难 点 通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。 教 学 过 程 一、师生互相问好 二、欣赏：“晓风之舞” ：用三种不同的图形，按旋律的顺序排列 三、激趣导入 1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？冬季 2. 请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？ 四、学习歌曲 1. 聆听录音范唱。2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？ 3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。 4. 学唱歌曲 （1）用听唱法学习。（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词。 （3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。 （4）学生自主的完整的演唱全曲。 （5）有感情的演唱歌曲。 5. 利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。 五、为歌曲编创表演 六：总结本节课的收获 1. 更深的了解了四季不同的特点。 2. 学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季童趣》。 3. 初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。 后记备注 第二课时 教 学 目 标 1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。 教 学 内 容 1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。2、欣赏：《新疆之春》 重 点 难 点 教学重点： 用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。 教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。 教 学 过 程 一、欣赏《新疆之春》 1、律动：《新疆之春》请你们跟我这样做。2、问：你听到的是一段怎样的音乐？音乐给我们带来了什么感受？3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！二、主动探究，学唱歌曲 1、引入：时间像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循环交替。你从“西风的话”中体会到怎样的季节变化？ 2、老师范唱。3、师生接龙哼唱。4、学生独立哼唱。如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。三、歌曲学唱、处理： 1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。?2、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？）请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？ 3、有感情的读词。 集体跟琴练唱。??4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？（练唱） 四、小结 后记备注 第三课时 教 学 目 标 1、认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。 指导学生用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》，用歌声表达对春天的赞美之情。 教 学 内 容 唱：《童心是小鸟》 重 点 难 点 1、学会用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》。 2、唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。 教 学 过