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平行四边形导学案2
18.1平行四边形的性质（1）
编制人：钱柏桂 使用人： 审核人：
一、学习目标：
1.知道平行四边形的定义；会用定义识别平行四边形。
2.掌握平行四边形的性质，初步会运用这些性质进行有关的论证和计算。
学习重点：平行四边形的概念和性质。
学习难点：平行四边形的性质的应用。
二、学习过程：
1.自主学习----平行四边形的定义及表示方法
叫平行四边形。用______表示，例如___________.
2.合作探究----平行四边形的性质
根据平行四边形的定义画一个平行四边形，你有什么发现？
※温馨提示：分别从四边形的边、角去思考.
1）画图：
2）写出你的发现.
3）你能证明发现的结论吗？
归纳：把你的发现用用文字语言表示为：
用几何语言表示为（要结合图形）
总结：根据上面解决问题的经验在研究平行四边形的问题时常转化成 来研究.
三、巩固练习
1、小明用一根36米长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中一条边AB长为8厘米，其他三条边各长多少？
2、如图，在平行四边形ABCD中，DE⊥AB,BF⊥CD，垂足分别为E,F求证AE=CF
3、教材43页1、2
四、自主阅读----平行线之间的距离（教材42下-43页上）
两条平行线之间的距离：
.
归纳：这个概念告诉我们两条平行线之间的距离可以转化成 的距离。
四、达标检测
1、在平行四边形ABCD中，∠A=500，则∠B= 、∠C= 、∠D= 。
2、在平行四边形ABCD中，∠A=∠B+2400，则∠A的邻角的度数为 。
3、在平行四边形ABCD中，若∠A：∠B=2：3，则∠C = 、∠D= 。
4、如果四边形ABCD是平行四边形，AB=6，且AB的长是 ABCD周长的，求BC的长。
五、拓展延伸：如图，直线l1∥l2,△△ABC与△DBC的面积相等吗？为什么？你还能画出与
△ABC面积相等的三角形吗？
学后反思：
18.1平行四边形的性质（2）
编制人：钱柏桂 使用人： 审核人：
学习目标：
掌握对角线互相平分的性质，初步会运用这些性质进行有关的论证和计算。
学习重点：掌握对角线互相平分的性质。
学习难点：探索、寻求解决问题的思路。
学习过程：
一、复习奠基：多边形对角线的概念
①n多边形中从一个顶点出发引对角线的条数： 。形成的三角形个数 。
②n边形的对角线条数： 。
二、合作探究----平行四边形对角线性质
如图：在 ABCD中，连接AC，BD并设它们相交于点0，OA与OC，OB与OD有什么关系？你能证明发现的结论吗？
归纳：把你的发现用用文字语言表示为：
用几何语言表示为（要结合图形）
三、巩固练习
1、四边形ABCD是平行四边形，且AB=10，AD=8，AC⊥BC,求BC、CD、AC、OA的长,以及平行四边形ABCD的面积。
A
O
B C
四、达标检测
1、已知O是平行四边形ABCD的对角线交点，AC=24毫米，BD=38毫米，AD=28毫米，则OBC的周长为（ ）毫米。
2、如图3,若AC、BD、EF两两互相平分于点O,请写出图中的一对全等三角形(只需写一对即可)______________________.
3、平行四边形AB
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