广州“数字教育城”推广应用工作方案（稿）.docVIP

广州“数字教育城”推广应用工作方案（稿） 广州市教育局 2013年5月 为切实做好广州“数字教育城”发布与推广应用工作，充分发挥广州“数字教育城”在支撑教育改革、促进教育现代化中的重要作用，提升区域教育信息化的创新力与服务力，特制订本工作方案。 一、“数字教育城”的建设背景 “十五”以来，广州教育信息化以实现教育现代化为目标，以教育的优质发展带动均衡发展为举措，以推进教育的变革与创新为核心任务，以“教育e时代”工程为重要抓手，坚持“科学规划、整体推进、应用主导、关注效益、不断优化”的原则，在机制创新和实践创新中努力促进信息技术与教育各领域的有机结合，通过对传统教育的继承与发展、改造与创新，逐步实现从传统教育向现代教育的转变，实现了教育信息化的协调、快速、持续发展。 随着信息化浪潮的不断推进和教育改革的不断深化，教育信息化的形势发生着深刻的变化，教育信息化在快速发展的同时，也逐步突显出在结构性、体制性、有效性、服务性等方面的矛盾与问题。2009年，在广州“教育e时代”工程实施了5年之际，为使广州教育信息化与广州“国家中心城市”、“综合性门户城市”、“区域文化教育中心”的地位相称，与“信息广州”建设同步，市教育局提出建设“数字教育城”，构建高效能、一体化的广州数字教育公共服务体系，以便使广州教育信息化增创新优势、更上一层楼、形成新亮点。 2009年6月，我局向市科信局申报了《广州“数字教育城”一期工程建设方案》，同年11月，该项目通过了评审并获得立项，同时，广州“数字教育城”项目建设规划也纳入到市委、市政府“信息广州”建设的总体规划中。2010年，我局组织启动了广州“数字教育城”一期工程的建设，2012年年底，又启动了广州“数字教育城”二期工程的建设。 二、“数字教育城”的主要内容 “数字教育城”工程是由教育信息化的理念、环境、数字教育资源、信息技术及其应用、队伍建设、政策法规、标准与制度等因素构成的区域教育信息化综合工程，是一个复杂的系统工程。通过广州“数字教育城”的建设，努力实现对象全覆盖、资源全覆盖、服务全覆盖的目标。 “数字教育城”的主体内容： 一 网：广州市教育科研网 一平台：广州“数字教育城”公共服务云平台 两 库：教育管理基础数据库、教育教学应用知识库 四中心：教师学习发展中心、学生学习发展中心、教育电子政务中心、社区学习交流中心 “数字教育城”的建设理念：发挥网络优势、整合教育资源、凝聚各方力量、追求卓越服务、提升教育智慧 “数字教育城”的建设模式：宽带网络“校校通”、优质资源“班班通”、学习空间“人人通”、科技智慧“校园通” “数字教育城”的发展模式：服务体系化、管理协同化、应用人本化、城乡一体化——“四化融合”的区域教育信息化发展模式 “数字教育城”的特点：统一认证、单点登录；按需推送、个性定制；全面覆盖、特色应用 “数字教育城”的特色：空间按需推送与个性化定制相结合 （空间内容分类详见附件一） 三、“数字教育城”推广应用的目标任务 （一）形成人人享有优质资源的数字化学习环境。形成体系较完整、内容较丰富、覆盖面较广的区域优质数字教育资源应用服务体系，建立开放共享、合作共赢的优质数字教育资源共建共享和应用服务机制，让城乡每一所学校、每一位师生公平地享有优质数字教育资源。 （二）形成协同创新的区域教育信息化发展模式。一是深入推进宽带网络“校校通”、优质资源“班班通”、学习空间“人人通”的建设，完善均衡化的数字教育公共服务支撑环境，到2013年年底，基本实现“三通”；二是构建城乡教师协同发展模式、城乡区域协同发展模式、各类教育协同发展模式、跨区域间协同发展模式、多元合作协同发展模式等协同创新模式，提高教育的均衡化、开放化水平。 （三）形成效能化的数字教育公共服务支撑环境。一是大力推进基于广州“数字教育城”公共服务云平台的教育公共服务的网络化、信息化、协同化进程，提升教育公共服务的能力；二是努力在“政府主导、多元参与、学校应用”的教育信息化运行服务机制上取得新的突破；三是进一步加快教育管理信息化进程，教育管理、教育决策和社会服务水平显著提高。 （四）构建人本化的现代教育技术创新应用模式。完善基于广州“数字教育城”的各类人员的学习空间建设，大力推进网络学习空间的应用，按照教师优先策略，积极组织开展基于教师学习空间的网络学习、网络教研、教师研修、网上备课、名师课堂、名师工作室等应用，力争到2013年年底，利用学习空间开展各种教育教学活动的中小学、中等职业学校数和教师数均达50%，到2014年年底，利用学习空间开展各种教育教学活动的教师数基本达100%；积极组织开展基于学生学习空间的各种探究学习、协同创作、科技教育等各种形式的活动，促进素质教育的深入开展。 （五）推动区域教育信息化的