【2017年整理】落实科学发展观,强化为“三农”服务意识.docVIP

PAGE PAGE 5 落实科学发展观，强化为“三农”服务意识 赤峰农牧学校 党的十六大提出了全面建设小康社会的目标。小康社会的实现，关键在农业、农村、农民,即“三农”问题。如何提高农业生产效率，如何实现农村剩余劳动力的有效转移,如何促进农民增收，是目前乃至今后相当长的一般时间需要全社会加大力度解决的问题。解决“三农”问题，除了党和国家惠农政策的实施做了强有力政策保障外，另一个重要方面是“人”的问题，即能否培养出高素质的能够有效转移的劳动力，能否培养出扎根农村并能带动一方致富的领路人，能否使广大的农牧民用科学技术武装头脑，并创造出最大农牧业效益，能够使现代的农牧业技术迅速转化为农牧民增产增收的动力。农业职业教育在解决农业发展“人”的问题上有着不可替代的作用，其直接肩负着为“三农”培养实用型人才的重任。由于各种原因，自中等职业学校招生并轨后,农业职业教育面临招生、就业等压力，但国家对“三农”问题的重视及一系列惠农政策的落实,也为农业职业学校带来了新的机遇和挑战。能否抓住机遇，切实办好农业职业教育，是农业职业教育职能发挥的关键。 赤峰农牧学校有五十多年的办学历史。在半个世纪的发展过程中，为赤峰地区及周边地区培养了三万多名农业科技推广及管理人才。面对新的形势，特别是新的挑战，赤峰农牧学校以务实的态度学习和落实科学发展观，牢固树立为“三农”服务的办学宗旨，抓住机遇，在教学管理、专业建设、课程改革、招生就业等各方面都取得了丰硕的成果，2003年进入国家级重点中等职业学校行列，同年,成为农业职业院校“能力建设计划”试点学校,2005年被评为赤峰市名学校,获农学会“全国农业科普先进集体”,2006年我校畜牧兽医专业被评为自治区精品专业，2010年成为首批全国示范建设学校。 经过多年的努力，在校生规模达到4600人，每年培训1.8万人次。成为中高职联办、校企联合办学、蒙汉双语教学、学历与培训并举的农业类中等职业学校。 一、强化以人为本，以高度负责的态度开展各项工作 以人为本，是科学发展观的核心。以人为本，德育为首，把学做人与学技能有机结合起来，也是现代化建设对新一代劳动者的基本要求。学校在实用型人才的培养上，应该强调人的全面发展。 1.学校教育的核心是“做人”教育 做好人，做对社会有用的人。做人教育是所有教育的核心目标。赤峰农牧学校在学校工作的各个环节上，都充分体现社会对人才需求的基本要求。蒙牛集团创始人牛根生先生有一句著名的用人名言：“有德有才提拔重用，有德无才培养使用，有才无德限制使用，无德无才坚决不用”。这也是现代企业用人的一项基本原则。农职学校培养的人才就业岗位相对条件是艰苦的，因而做人教育需更加重视，应成为学校教育工作的首要任务。 做人教育从新入学第一天开始到学生毕业离校，应是常抓不懈的让。让每个学生随时随地都感受到学做人，做好人的重要。做人教育的内容应包括政治思想（政治立场、政治方向、政治态度），法律法规、价值观念、责任意识、文明礼貌、创新意识、进取精神，爱岗敬业、心理健康等方方面面。为达到教育目标，学校需构建积极向上的校园氛围，每个教职工都应成为做好人的楷模。在具体操作过程中，教学上应增加相关课程，在每门课上都要渗透职业道德要求，有意识培养学生爱岗敬业、诚信，创新精神，团队精神，在学生日常客观上注重对学生操行的培养，树正气，树典型，建章立制。做人教育不是 强制教育，要细雨润无声，要“富教于乐，以乐促教”,让每个学生都能够感受做好人所带来的愉悦; 做好人教育不是空洞的说教，而是切实的实践，要让每个学生都能懂得一言一行都是人综合素质的体现。赤峰农牧学校每年有一千多名学生毕业, 从就业单位反馈的评价中，都对学生综合素质，特别是德的素质给予很高的评价，学生、学校都在做人教育中受益匪浅。 2.让使每个学生都学有一技之长。 职业学校培养的是德才并重的实用型人才，学有一技之长是职业学校的教育目标。一切为了学生，一切为了学生就业，是职业教育落实科学发展观的具体体现。联合国教利文组织第十八届大会通过的《关于职业技术教育的建议》中指出：“为就业做准备的职业技术教育，应当为卓有成效地、愉快满意地工作打下基础”。赤峰农牧学校在近几年学校建设中，重点放在培养学生实际操作能力上,在师资、实训基地、实训实验室建设上下大力气，多方筹集资金改善实训、实验条件，突出实训，实验在整个教学中的地位。首先重视师资队伍建设，采取请进来（请在专业技术领域有丰富经验的技工、技师到学校指导、授课）送出去（送教师到高校、企业第一线学习）的方法，培养了一大批理论与实际操作都过硬的教师队伍；其次突出教学与岗位零距离关系，把学生就业岗位能力要求体现在教学上，增强学生实际技术运用能力的培养，并尽可能组织学生到相关企业、田间牧场参观学习；再次，