课标条件下学生学习方式有效转变的实践与探索 .pptVIP

主题一：新课标条件下学生学习方式有效转变的实践与探索 成都市成华区教师进修学校 黄静 邮箱：huangj822@163.com 电话走过十年课改我们不得不问 十年课程改革到底改变了什么？收获了什么？ 我们的课堂变了吗？我们的教育更先进了吗？ 我们的孩子更轻松更有能力了吗？ 我们作为老师更热衷于教育了吗？ 十年来，我们的新课程到底走了多远？ 新课程标准实施的现状如何？ 深化课程改革的内涵是什么？ 新课程实施的现状 反思过去，专家说 “十年课改其实只是一种探索” 十年课改的变化 “面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的新课程理念已牢记于心，根深蒂固。 满堂灌、填鸭式、一讲到底、照本宣科的现象愈来愈少，我们的学生在课堂动得多了，参与多了，课堂活动明显丰富了，教学的直观性和探究性明显增强了，教材的编写、教材的利用更符合学生生活实际了。不少老师在教学中更注重知识的形成过程，很多结论的产生，不再由老师讲出来，而是由学生自悟和发现。 十年新课程改革尚存许多不足 一方面，有些老师的课堂仍然是老师讲老师的，学生干学生的，照本宣科，读教材、讲教材，传统固守的思维和理念依然存在。 另一方面，为了迎合新课程，“华而不实”、“探而未究”、“为活动而教学”、“为讨论而讨论”、“问答式灌输”、“低幼式探索”的课堂现象比比皆是。 甚至有人把十年的课程改革总