读刘彭之教育思想实与践》有感赵晓娜.docVIP

用心教育 ——读《刘彭之的教育思想与实践》有感 怀柔六小 赵晓娜 用心教育 ——读《刘彭之的教育思想与实践》有感 怀柔六小 赵晓娜 人生为一大事来，这是教育家陶行知的话。中国人民大学附属中学校长刘彭之，所执笔的这本书，题目就是《刘彭之的教育思想与实践》，刘校长，把她的青春，她的热情，她的全部心血，都献给了人生大事—教育。如何在融合古今中外教育思想的基础上综合创新，走出一条民族的、科学的、大众的，面向现代化，面向世界、面向未来的具有中国特色的社会主义教育之路，这就是刘校长在思考和探索的课题，而本书记述的就是这种探索的心路历程和实践过程。 读完本书，让人感动、让人敬佩，让人心潮澎湃。刘彭之，不愧是当代著名教育家，她把全身心都投入了教育事业中去。读完本书，让我深切地感受到，在她的心中，在她几十年的教育生涯中，始终装着一个大写的“爱”字。因为有爱，她视学校为家庭，视学生为子女，视同事为手足；因为有爱，才让她有信念、有责任、有激情；才让她拒绝平庸、追求卓越、出类拔萃；才让她把教育事业当作人生大事，全身全意、坚定不移，无怨无悔！刘校长具有世界眼光，具有国际视野。她说，校长是个领跑人，在她的带领下，人大附中真正实现了她提出的办学目标：“国内领先，国际一流”。以下是我阅读的感受及摘录本书中反映刘校长管理思想、教育理念的内容： 一、名师是名校的中坚 1、教师首先是人格之师。教育的核心不是传授知识，而是让学生学会做人。一个教师首先应当成为人格之师，要善于用自己的行为、言语、情趣、品格去影响学生，其次才是知识之师。而在现实生活中，人格之师屈指可数。可见，师德建设是一项长期的重要工作。 2、好教师的骨子里需要有一种表现欲。三尺讲台就像个舞台，如果你没有语言表达的技巧和与学生交流的能力，即使学问再大，也当不了好教师。因此，我们应该好好修炼自己的课堂语言，要善于交流，要敢于展示自己。从某种意义上说，一个优秀的教师就是一个优秀的演员。 二、德育是心育，贵在感应与共鸣。 1、对于学校的德育工作，刘校长的理解是很深刻的：以人格塑造人格，以品德化育品德，以素质提高素质，这才是的德育的康庄大道。德育是“根”的教育，始终把德育放在学校一切工作的首位，是战略问题、原则问题、方向问题。 2、德育不能见事不见人，必须动真感情，充满人文关怀。做思想工作和心理疏导，既要晓之以理，更要动之以情，让学生充分感受到你在真心实意关爱他，这是他接受你的工作和疏导的基础。记得我教过一个叫王某的女孩子，偷同学橡皮时被人发现，有同学上我这里来告状。我没有急于去批评她，而是私下里找她谈心，了解她这样做的原因。原来她的父母离婚了，扔下她和年迈的奶奶生活，家里经济很困难，没有钱给她买学习用品，她才要拿别人的橡皮借来用，听着她一再强调自己只是借用，没有想据为己有的想法。看着她满眼的泪水，我的心里说不出是什么滋味。后来我和这位女孩进行了2个小时的谈话,最终让她明白了不管是因为什么，未经别人同意私自用其东西，都是不对的！在班会上我发起了帮助身边有困难的同学的活动，让大家了解了她的生活环境及家庭的变故，理解了她平时的一些行为。通过这件事，班里的同学学会了理解、包容、友爱、互相帮助。同时我也为自己没有莽撞的批评她而庆幸，可能就是我在工作中的人文关怀，晓之以理，动之以情。让我保护了一颗幼小的心灵！正如老刘校长所说应该允许他们犯错误，允许他们走弯路，但在犯错误后要让他们得到深刻的教育，要通过一定的方式震撼他们的心灵。对于规章制度，对于处分，我们一方面要严格执行，但不能过于呆板僵化，因为我们的约束机制实际上只能管住他们的行动，管不住他们的心。对于犯错误、走弯路的人来说，教育、说服、信任、信服才是最重要的，救人最要紧的是救心。这件事，又让我们感受到刘校长对学生的浓浓的爱。只有爱的力量，才能挽救这条年轻的生命。 3、学校的德育一定要渗透到各种教学中去，德育的关键点在于知行统一。有一次，学校有一位叫李某的同学拾金不昧。我就临时开了一个班会，在班会上把那个同学请到主席台，让他自己给全班的师生讲述他拾金不昧的过程，大家一起讨论。这种做法比上百节品德课还要有用。这件事，让我体会到学校要善于抓住教育的典型事例，善于树立典型、宣传典型，这样就会取得好的教育效果，同时也会使学生们终身受益。 三、教学改革为终身学习奠基 1、正确处理好继承与创新的关系。刘校长坚持教学改革，坚持创新，她多年的教育实践证明，没有创新就没有发展，但创新离不开继承的基础。她认为中国的传统教育长于传授，短于体验，具有基础知识扎实而动手能力弱的特点；西方的教育长于体验，短于传授，具有动手能力强而基础知识不够扎实的特点。所以，她一直坚持两手抓，一手抓继承性的常规教学，一手抓教学创新。