【2017年整理】行为与后果的关系.doc

《行为与后果的关系》教学设计 设计思路 在社会生活中，如何与他人相处，选择什么样的行为，如何判断自身的行为的结果？带着这些问题设计本课的教学。我们知道，任何人都会做出一定的行为，每个行为都会产生一定的后果。通过本课的学习，让学生体验行为与后果的关系，并能自主解决上述问题。 教学目标 （一）、知识与能力 学会理解行为与后果的关系。懂的每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果也不同的道理。 （二）、情感，态度与价值观 认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。 教学重点 行为与后果的关系 教学难点 任何行为都会产生一定的后果 教学方法 以学生的探究，体验为主，教师的点拨、指导为辅。让学生在探究活动中体验、体会、感悟，树立正确的情感态度价值观。在探究实践中体验学习采取不同行为的方法、技巧，学会辩证思考和操作不同行为产生不同后果的能力。 在组织教学之前，紧密结合学生实际，创设问题情景，开展小组合作学习，促使学生自主感悟与主动探究。教师提供给学生充足的事实材料，引领学生积极探究，提高学生分析问题与解决问题的能力。在课堂教学过程中，教师要通过情景创设，案例分析来展示内容，充分发挥实例的作用，让学生具体感受，这样才能达到自我教育的目标。对于书本观点要重在应用和实际效果，二不能单纯地只考虑学生是否记住了。 在课堂教学中应坚持以师生互动，生生互动为主线，让学生通过讨论、探究等方式感悟道理，得出结论。 教学准备 让学生调查日常学习生活中的行为及其带来的后果。 让学生在课前搜集准备正反两方面的材料。以备上课是抢答所用。 教师搜集相关资料制作课件，知识卡片等，以备上课所用， 教学过程 导入新课： 听说我们班级在全年级的评比中是最优秀的，同学们之间团结，友爱，进步。同学们同不同意老师的评价啊？（学生回答：同意）很好！那么现在请同学们为我们的荣誉鼓掌！（同学们鼓掌）好，谢谢！那么现在请同学们思考一下，在日常生活学习过程中，同学们是怎么做的，都有哪些行为，才会得到这样的收获？（同学们争先恐后抢答可前搜集的例子）真棒！小不忍，则乱大谋！同学们在想一想：同学们在学习过程中有没有发生过一些小摩擦，小矛盾，小别扭？（学生在抢答）都会是什么行为产生这些后果的？（学生举例）同学们回答的很好！通过上面同学们的抢答及在课前的资料的搜集，我们能不能得出一个什么结论？（学生回答：有行为就会有后果，行为与后果是一致的）不错！今天老师将和同学们一起去研究一下 第七课行为与后果 （板书） 第一框题行为与后果的关系 （板书） 请同学们打开学案。首先、让我们进入目标诠释——我来认识。让我们一起来认识一下本节课的学习目标。 学 习 目 标 自我评价 了解行为的分类，理解行为与后果的关系。 懂得每一种行为都会产生一定的后果，行为不同产生的后果也不同的道理。 注意培养三思而后行的良好行为习惯。 （可让同学们齐读） 目标重要，行动更重要。了解了目标之后，带着这些目标，下面让我们进入第二个环节——导学菜单——我来预习。 （师：这部分内容同学们在课前已经预习了，为了检查一下同学们的预习情况，老师打算采用抢答的形式来检查同学们的预习情况。当然，在检查之前，给同学们两分钟的时间在小组中交流一下你们的预习结果，然后准备抢答。看看那个小组，那位同学抢答最积极，表现最踊跃。） 此时老师走到同学们中间，可以加入各个小组的交流讨论，摸清同学们的预习情况。 下面开始抢答。 行为有几种类型？ 学生答 作为与不作为，合法与非法分别是按照什么标准划分的？ 学生答 什么是不作为？其实质是什么？不作为会产生后果吗？ 学生答 那位同学能举几个不作为的例子？ 学生答 行为与后果的关系是什么？ 学生答 同学们抢答的很好，大多数同学表现比较积极。希望下面继续保持。 导学菜单部分反映了同学们的课本上的基础知识掌握的不错。下面请同学们思考并讨论一下，在预习的过程中，有没有发现其它的疑难问题还没有解决？然后提出来。 自然过渡到第三环节——困惑扫描——我来质疑。 同学们可在小组中交流讨论，老师加入各小组的交流讨论中，了解他们的疑难困惑，结合课前备课中的预设，掌握同学们的生成问题。 下面请同学们在小组交流讨论的基础上，以小组为单位，提出你们发现的其它疑难问题，其它小组同学注意认真听，并思考能否帮助回答他们的疑问。 1.学生说：道德与不道德的行为是按照什么标准划分的？ 这个问题同学们能否帮助回答？ 学生答：按照行为规范 同学们有没有不同意见？（没有）很好！ 2.学生说：有意识和无意识的行为是按照什么标准划分的？ 那位同学会回答这个问题？ 学生答：按照行为的目的性来划分的 大家赞不赞成这个答案？（赞成） 学生说：什么叫作为？ 同学们讨论。众说纷纭，老师引导。最后得出