新课程理念下的中学英语阅读教学.ppt

一、目前中学英语阅读教学中的几个问题 请思考： 目前中学英语阅读教学中还存在什么问题？ 问题1: 过分注重词汇和句子层面的教 学，忽视语篇语义教学。 认为阅读教学的主要目的是学习语言知识，因此讲解词汇，分析结构，翻译句子是主要的教学方法。将课文分解得支离破碎，严重忽视了语义的整体理解。学习结果：只见树木，不见森林。 教师教得很辛苦，学生学得很痛苦 穿新鞋，走老路 问题2: 对课文处理过于粗放，严重忽 视阅读效率 强调课文内容理解，重视快速阅读，只抓课文主旨大意，段落大意的理解，忽视对语言知识和语篇知识的输入与学习，过早地进行理解后的运用，比如讨论，辩论，角色扮演等。 这种教学模式： 念一念生词 读一读课文 做一做练习 对一对答案 对课文的处理基本上都是快速阅读，目的是培养学生快速阅读的能力，检测性问题也都是表层理解，对语篇材料没有进行深度挖掘，造成课文资源浪费。 许多学生认为，读一篇文章，只要做对了后面的几道练习（多为多项选择和正误判断），就算完成了阅读理解任务。 学生“用眼睛阅读”，而不是“用大脑阅读”。 思维能力培养不够是当前英语阅读教学中的严重问题。 问题3: 教学方法落后，把阅读作为被动输入信息的行为，以教师为中心，以教师讲解代替学生的阅读行为与思考，严重忽视学生的阅读过程和思维能力培养。(阅读课上没有读或很少读