赤壁赋微格教案.docVIP

《赤壁赋》微格课教案中?蒙丽萍 教学 目标 体会本文的感情变化景，情理水乳交融的特点 时间 分配 授课行为 （导入、提问、讲解、结束的内容） 技能要素 学习行为 （预想的回答） 教学媒体 板书内容 一 课 时 自题金山画像 心似已灰之木，身如不系之舟。 闻汝平生功业，黄州惠州儋州。 这首诗写了哪位诗人？ 导入 板书 苏轼 《赤壁赋》 首先自由默读全诗，并结合注释初步感知文意，发现疑难问题 提出 要求 学生自读课文 （自己小声朗读） 质疑答疑 1、字音 2、重要词语 属，通“嘱”，劝酒 缪，通“缭”，盘绕 “冯”，通“凭借”，乘 “籍”，通“藉”，狼藉 解 题 提出要求 “赤壁”课文注释① “赋”是一种文体，主要特点是“铺采摛文，体物写志” 全班朗读课文 提问注视全体学生 1、注意把握字音。 2、画出表现感情变化的句子。 学生划出表现感情变化的句子 提问 追问 启发 讲解 扣弦而歌之----愀然---客喜而笑 课件出示：感情变化：乐——悲——乐 古诗有云：良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。良辰、美景、赏心、乐事四美齐具，怎能不让人飘飘欲仙呢？ 提问 讲解 提出要求 学生找出开始诗人为何而乐的句子？ 绘景（乐景） 现在请—名学生用自己的话描述当