赞科夫论文(外国教史育作业).docVIP

外国教育史论文 题目：赞科夫 学院：教育科学学院 专业：小学教育 班级：10级专升本一班 姓名：张习习 学号：20102737396 赞科夫 摘要： 本论文主要介绍了赞科夫的生平和他的主要思想主张。赞科夫把毕生的精力主要放在教学论的研究上，他主要研究教育学与心理学的相互关系，并成功地把心理学的研究方法有机地应用到教学论的研究中来。主要思想观点是“一般发展”和“教学与发展”的关系。赞科夫教学理论的根本指导思想，就是“以尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展”。 教学旨在促进学生的一般发展和学习，不仅发展学生的智力，而且发展感情、意志品质、性格、集体主义思想”。关于“教学与发展”的关系方面，赞科夫旨在研究怎样使教学促进学生的发展，赞科夫提出了五条“实验教学论体系的原则”，即以高难度进行教学的原则、以高速度进行教学的原则、理论知识起主导作用的原则、使学生理解学习过程的原则、使全班学生都得到发展的原则。 关键字： 一般发展，教学与发展的关系，教育学与心理学的关系，教学论原则，对教育的影响及贡献 赞科夫 赞科夫（1901-1977）是苏联、教育学家和心理学家。1917年秋他中学毕业后,即担任乡村小学老师后来考取了莫斯科大学心理学系，毕业后留任该校心理研究所的研究班，在那里根据心理学家维果茨基的建议，从事心理学和有缺陷儿童教育的研究。他始终没有中断有关记忆、教学论问题的研究。赞科夫的、教学与发展的关系。赞科夫认为，教学的结构好比是因，而学生的发展好比是果这种因果关系是重要的。他说：一位现代杰出的马克思主义者毛泽东说唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。二、发展的三个主要方面。赞科夫说：我们是按三条线索来研究学生的发展的，这就是：观察力、思维能力和实际操作能力。他认为这是使学生获得比现在更高的智力发展水平的三个主要方面。三、怎样使教学促进学生的发展。赞科夫指出，为使教学促进学生的发展，要做到1. 在教学中让死的知识在学生头脑中形成自己的活的体系；2.要有目的地使直接法与间接法互相配合；3.充分调动学生的积极性和求知欲，发展学生的独立思考能力，给学生的个性以合理的表现余地；4、用启发式的方法讲解基本概念，不要多次简单重复，要精心选择、编排练习题；5.不断地用多方面的知识丰富学生的智慧，开展丰富多彩的课外活动，让学生手脑并用，充实学生的感性认识6.以明确的学习目的和崇高的理想去鼓舞学生学习，以知识本身吸引学生学习，使学生感到认识新事物的乐趣，体验克服学习中困难的喜悦，以教师的教学艺术和自身和学习行动去感染，吸引学生学习，而不是以考试，分数等作为督促学生学习的主要用段7.要注意因材施教，要和学生建立深厚的感情；8.教师要加强自己各方面的修养，博览各方面的知识，使教学富有创造性和艺术性。四、新的教学论原则。赞科夫与其他教育家相比，最突出的特点是非常在长期的实验教学过程中，他提出了关于教学与发展问题的主导思想---以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平，并逐步形成了体现这一主导思想的五条新教学原则。他还制定了新的小学实验教学计划、各科教学大纲，编写了各科教科书和教师参考书。