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第二章 匀变速直线运动的研究复习课 万寿寺中学 姚 彬 太平路中学 郭艺峰 一、设计思想： 本节课的课型是复习课，匀变速直线运动是运动学的基础，通过本章的学习，学生掌握了用公式法和图像法处理物理问题，但是在规律应用方面还存在一定问题，通过本节课学习加深学生对匀变速直线运动的理解，能够灵活应用匀变速直线运动的规律，提升解决物理问题的能力。 二、教学流程图： 三、教学目标： 知识与技能： 基础目标：1、能够应用运动学公式解决简单物理问题，加深对匀变速直线运动的理解和应用； 2、能够读懂速度---时间图像，通过图像求解相关物理量。 提高目标：1、能够应用运动学公式解决实际应用问题； 2、能够通过图像解决较为复杂的问题，提高学生用数学方法解决物理问题 的能力。 过程和方法：通过解决实际问题，培养学生运用物理规律对实际生活中的现象进行合理分析、解决问题和实际分析结果的能力。 情感态度价值观： （1）通过汽车行驶安全与物理学规律关系的探讨，理解物理与社会的关系。 （2）通过对高空坠物的分析，加深对自由落体运动的理解，并能对学生进行环保教育，不要乱扔东西。 （3）通过活动使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 教学重点：匀变速直线运动的规律及应用。 教学难点：匀变速直线运动规律的实际应用。 四、教学过程与教学资源设计 教学过程 教师活动 学生活动 引入：投影《驾驶员守则》中安全距离图进行分析 从图上看出停车距离由反应距离和刹车距离组成。 问：汽车在反应距离做什么运动？ 问：汽车在刹车距离做什么运动？ 问：反应距离跟哪些有关系？ 问：所以《驾驶员守则》中规定不得酒后驾车，用药后驾车，这是什么原因？ 问：刹车距离跟哪些有关系？ 举例分析： 例1：一辆汽车汽在平直的公路上由静止开始以5m/s2做匀加速直线运动,运动一段时间之后速度达到108km/h，此后汽车匀速行驶。求： 汽车在加速时间内行驶的路程是多少？ 若汽车匀速行驶2s时，驾驶员发现前方70m处发生了交通事故，马上紧急刹车，汽车以恒定的加速度经过4s才停下来，问该汽车是否会有安全问题？ 分析：（1）考查对运动学公式vt2=v02+2ax的理解和应用，直接用公式即可算出x＝90m； （2）驾驶员采取刹车措施后，汽车做匀减速直线运动。在此过程中，初速度为汽车的行使速度108km/h，即30m/s，汽车经过4s停下来。初看本题只有两个已知量，好像无法解答。仔细分析后发现，题中还隐含着一个条件：汽车刹车停止后末速度为0，问题应可以解决。题中“前方70m处”这一条件，并不是汽车停下来的实际位移，它只作为判断是否安全的依据。 解：(1) 由运动学公式vt2=v02+2ax，带入数据直接用公式即可算出x＝90m （2）刹车后汽车做匀减速直线运动，选取汽车行使的初速度方向为正方向。 由公式可得，汽车刹车过程中的加速度为： 2 汽车由刹车到停止所经过的位移为 由于前方距离有70m，汽车经过60m就已停下来，所以不会有安全问题。 拓展：在上题中，若汽车速度达到108km/h时，驾驶员看到交通事故时的反应时间是0.5s，该汽车是否会有安全问题？ 分析：该汽车的实际运动可分为两部分：当驾驶员看到交通事故时，在反应时间内，汽车做匀速直线运动；当驾驶员刹车后，汽车以原行使速度为初速度做匀减速直线运动。汽车的总位移为这两部分运动位移之和。我们解决问题时，要分别对不同的运动情况进行求解。 解：在驾驶员刹车前，汽车做匀速直线运动，刹车后汽车做匀减速直线运动，选取汽车行使的初速度方向为正方向。 汽车做匀速直线运动的位移为 x 汽车做匀减速直线运动的位移为 汽车停下的实际位移为 x=x1+x2=（15+60）m=75m 由于前方距离只有70m，所以会有安全问题。 提高：根据拓展题所描述的情景，你能否画出汽车行驶过程的速度――时间图像？通过图像你又能得出哪些相关信息？ 讨论与交流 如果该名驾驶员是酒后驾车，结果会怎么样？ 酒后，反应迟钝，反应时间加长，反应距离也要加长，整个停车距离也会加长，会更加存在安全问题。因此，酒后驾车存在很大的安全隐患。 [过渡] 通过这道题我们把这一章所学的匀变速直线运动的规律进行了相应的复习，在这一章的学习中，我们还学习了一类特殊的匀变速直线运动，它是什么运动？那么我们看下一幅图片。 例题2：在上述情景中，若烟灰缸从5楼坠下，下落过程近似看作自由落体运动，假设楼高是15m，求： （1）落地时的速度； （2）若烟灰缸下落5m时被这个人刚好发现，求他的反应时间至少是多少才能躲过烟灰缸？ 小结： 用匀变速直线运动规律解决