第五章基于校本程课开发的校本眼修.docVIP

第五章 基于校本课程开发的校本眼修 第一节 校本课程开发的价值及流程 （5-1） 第二节 教师参与校本课程开发策略 1.学校制度的保障。（1）赋予教师专业自主权。“教师需要具有一定的专业自主权或教育自由，这是教师发展中的一个重要的、需要外界赋予的一种权利，也是教师政策环境对教师影响较大的部分。”教师参与校本课程开发，其自主决策可以表现为多种形式。例如，教学内容的确定权，有的教师可能是从专家开发的课程中进行选择，或改编现有的教学材料；而有的教师可能觉得使用自己开发的教学材料能使他们教得更好，愿意自己准备课程计划和教材。对于教师的选择，学校应予以支持，赋予教师相应的权利。（2）建立有效的教师参与课程开发的社会支持系统。校本课程开发是一项复杂的系统工程，涉及到多方面的因素，若教师能真正、成功地参与校本课程开发，学校及社会就应该为教师的参与提供必需的时间、资源和专业支持。一方面，学校应该制定相关的制度及相匹配的活动机制，如民主开放的组织结构、灵活的教学机制和弹性的评价机制等，力争营造宽松的教学氛围与适宜的学校文化，以充分调动教师的工作积极性和创造性；另一方面，学校及社会要尽可能地为校本课程开发提供所需的课程资源，如要有专业理论工作者、学生家长及社区人士等校外人力资源的合作与支持。（3）建立完善的校本课程开发学校管理组织网络。“学校组织功能是通过学校各种上下关联、左右相通的组织实现