等腰三角形三线合一公开教课案20141003.docVIP

课题 “三线合一”解决问题 授课班级 二（3） 授课人 课型 复习课 教法 讲练结合 授课 时间 2014年10月3日 教学目标 准确地理解等腰三角形的底边上高、中线、顶角的平分线 2． 复习巩固等腰三角形的“三线合一”并解决问题 教学重点 怎样利用等腰三角形的“三线合一”来解决问题 教学难点 如何做辅助线以达到解决问题 教学过程 引入：某地地震后，河沿村中学的同学用下面的方法检测教室的房梁是否水平？ 在等腰直角三角尺斜边中点拴一条线绳，线绳的另一端挂一个铅锤，把这块三角尺的斜边贴在房梁上，结果线绳经过三角尺的直角顶点，同学们确信房梁是水平的，他们的判断对吗？为什么？ 回顾： 等腰三角形三线合一性质是怎么叙述的? 等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高线相互重合. （1）.等腰三角形的顶角平分线也是底边上的中线、底边上的高线. ∵△ABC中,AB=AC, ∠BAD=∠CAD ∴ ， （2）等腰三角形底边上的中线也是的顶角平分线、 底边上的高线. ∵△ABC中,AB=AC，BD=CD ∴ ， （3）.等腰三角形的底边上的高线也是顶角平分线、底边上 的中线. ∵△ABC中,AB=AC, AD⊥BC ∴