钓鱼的启示.docVIP

做课件 课件事例及描述 ：彩票中奖 、 　 《钓鱼的启示》教学设计 教学目标： 1．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 教学重点： 1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高 抵制“鱼”的诱惑的能力。 2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 教学难点：理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 教学过程： 　一、导入 师：上课之前老师请同学们猜一条谜语：有这样一本书，书中没有一个字，却处处是学问；书中没有作者的姓名，我们每一个人都是它的作者。你知道这是什么吗？这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。今天，我们来学习《钓鱼的启示》一课，来共同感受这本“书”的无穷魅力吧！ 　　二、初读课文，整体把握 1、解决字词：师：请同学们自由读课文，想想课文写了一件什么事？注意有不认识的字或不理解的词记下来，一会和同学交流。　　 师：谁先把你的困惑提出来？ 　　生：请大家看第3自然段最后一句话（读句子），“翕动”是什么意思，我想请大家帮助。 　　生：“翕动”就是形容鱼嘴一张一合地动。 　　2、主要内容：现在请大家迅速浏览课文，想想课文写了一件什么事？小精灵儿童(ht)生：课文写了作者小时候钓鱼获得了启示的事。本文来自小精灵儿童网站 　　师：你是结合课题来说的。谁还能说得再具体些？ 　　生：课文写了作者小时候，在鲈鱼捕捞开放日之前的夜晚，捕捞到一条大鲈鱼，却又放了。课文先写了我和父亲在一个月光如水的夜晚和父亲去钓鱼，钓到了一条很大的鲈鱼，但是父亲让我把鱼放了，我很难受，最后写了我得到的启示。 　　师：作者小时候和爸爸在鲈鱼捕捞开放日之前的夜晚，捕捞到一条大鲈鱼，但是父亲却要我把鱼放了，以及从这件事中得到的启示。【板书：钓鱼 放鱼 启示】 三、理解课文 师：你对哪个环节有些不解？为什么钓到一条大鲈鱼又把它放了呢？请你们带着这个问题来读一读课文，用课文中的语句来回答。（生读课文。） 　　生：(读课文相关内容。) 师：什么是鲈鱼开放日？为什么在这之前就不能捕捞呢？老师查到了一些资料 ：你来读给大家听：（屏幕出示字幕：鲈鱼：鳍科，体长可达60多厘米，侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间禁捕。）（生读资料。） 师：也就是说在开放日前捕捞鲈鱼，就可能伤害鱼卵。这个道理很简单，可是当爸爸让“我”把鱼放掉时，“我”却难以接受。请大家读课文的4 ~9自然段，看看“我”的心情是怎样变化的？画出相关语句。（生读文，边读边画出相关语句。） 　　师：能概括作者的心情有哪些变化吗？ 生：当作者一开始听到爸爸让他把鱼放回去的时候，他的心情是很急切的， 师：为什么会急切： 生：不理解父亲为什么要这样做。 师：你能读一读吗？（生读课文。） 生：他还很委屈，委屈得都要哭出来了，他不愿意把鱼放回去。 师：来读一读。（生读课文。） 　　生：他还乞求父亲。 师：你试着用乞求的语气读这一段。　　（生试读。） 师：作者把乞求的目光投向父亲时，想象一下他当时想对父亲说些什么却没有说？ 生：反正也没有人知道，我就偷偷地把这条鱼留下吧 生：我也会想，把好不容易钓到的大鱼放回去，太可惜了！可能再不会钓到这么大的鱼了！ 生：根本没有人看到我们钓到了一条鲈鱼，您就让我把这条鱼留下吧！ 生：爸爸，不是就差两个小时么，不要那么死板么！ 师：是啊。鱼的极大的诱惑，离开放的时间只有两个小时，无人监督的周围环境，都让我们难以下决心把鱼放回湖中啊！面对儿子委屈的泪水、乞求哀怜的目光，此时的父亲心里又会想些什么呢？ 灵生：爸爸可能想“即使再也钓不到这么大的鱼了，也要把鱼放回去，因为我们要遵守社会公德！” 　生：爸爸也许会想：不行！不管有没有人看到，我们都要自觉地遵守规定！ 生：爸爸可能会想：越是没人看见，我们越要自觉。 生：他大概会想:再小的事情，只要它