阅读理解问题题专讲练.docVIP

专题复习 阅读理解问题 【题型概述】 阅读理解题通常是给出一段文字或给出某个数学命题的解题过程或设置一个新的数学情景等，在阅读的基础上，要求对其本质作描述性的回答或进行判断概括及迁移运用．这类试题的结构一般分为阅读材料和考查目标两部分．阅读材料可以选自与教材知识相关的内容，或者与初中内容相衔接的高中知识的介绍，或者完全选自课外的一些研究材料，也可以是命题者自行设计的新的数学情景等；考查目标既考查基础知识，又考查阅读理解能力、自学能力、书面表达能力、随机应变能力和知识的迁移运用能力等． 【考纲要求】 我市《中考数学考试大纲》明确指出了阅读理解题的命题要求：这类试题用于评价学生认识数学、理解数学以及数学学习的能力；考查学生寻求具体对象的数学性质、对象之间的数学关系、对数学知识的理解水平以及数学方法的应用水平等；还用于考查学生获取图表所含数学信息的能力，从已有信息中做出合理推断的能力． 【命题原则】 我市《中考数学考试大纲》明确指出了阅读理解题的命题原则：（1）问题背景隐含重要数学概念、性质或关系，素材来源于生活、来源于数学或其他学科．（2）问题以新的数学为对象，包括概念、法则、公式、命题等为主要对象．问题本身或求解关注对变化对象的研究、对变化关系的理解，不以求未知量为所有研究对象．（3）问题的挑战性落实在研究数学意义上，而不是阅读方面的障碍导致学生解答困难．（4）通过阅读图表获得的信息应当超越借助代数运算获得的结果，用于考查学生对相应数学对象的整体把握水平，包括估算能力，要求学生做一些合理的预测和推断． 【解题策略】 解题时，阅读题目内容不仅要特别留心短文中的事件情景、具体数据、关键语句等细节，还要注意问题的提出方式，据此估计是我们平常练习时的哪种类型，会涉及到哪些知识，一般是如何解决的，在头脑中建立初步印象．把这些有用的信息与题目中提出的问题联系起来，采用模仿、类比或转化的方法，结合运用已学过的相关知识与方法来解决问题． 阅读理解题以“阅读新知识”题型为主，解应用新知识的阅读理题时，首先做到认真阅读题目中介绍的新知识，包括定义、公式、表示方法及如何计算等，并且正确理解引进的新知识，读懂范例的应用；其次，根据介绍的新知识、新方法进行运用，并与范例的运用进行比较，防止出错． 对于归纳概括型阅读理解题，通过对阅读材料的理解，发现所给阅读材料与提出的问题之间的内在联系，归纳出结果的一般性规律，进而利用规律解决问题． 再是，对于错解分析型阅读理解题，需要结合平时的学习发现错解违背了哪些数学公式、定理，分析错误的原因，给出正确的解法． 【典题解读】 题型1与圆有关的阅读理解题 【例1】（2009年河北省中考题）如图1-1至图1-5，⊙O均作无滑动滚动，⊙O1、⊙O2、⊙O3、⊙O4均表示⊙O与线段AB或BC相切于端点时刻的位置，⊙O的周长为c． 阅读理解： （1）如图1-1，⊙O从⊙O1的位置出发，沿AB滚动到⊙O2的位置，当AB＝c时，⊙O恰好自转1周． （2）如图1-2，∠ABC相邻的补角是n°，⊙O在∠ABC外部沿A-B-C滚动，在点B处，必须由⊙O1的位置旋转到⊙O2的位置，⊙O绕点B旋转的角∠O1BO2＝n°，⊙O在点B处自转周． 实践应用： （1）在阅读理解的（1）中，若AB＝2c，则⊙O自转 周；若AB＝l，则⊙O自转 周．在阅读理解的（2）中，若∠ABC＝120°，则⊙O在点B处自转 周；若∠ABC＝60°，则⊙O在点B处自转 周． （2）如图1-3，∠ABC＝90°，AB＝BC＝c．⊙O从⊙O1的位置出发，在∠ABC外部沿A-B-C滚动到⊙O4的位置，⊙O自转 周． 拓展联想： （1）如图1-4，△ABC的周长为l，⊙O从与AB相切于点D的位置出发，在△ABC外部，按顺时针方向沿三角形滚动，又回到与AB相切于点D的位置，⊙O自转了多少周？请说明理由． （2）如图1-5，多边形的周长为l，⊙O从与某边相切于点D的位置出发，在多边形外部，按顺时针方向沿多边形滚动，又回到与该边相切于点D的位置，直接写出⊙O自转的周数． 【思路分析】本题以阅读的形式考查与圆与圆有关的简单计算，需要认真分析图形，理解无滑动滚动（即“自转”）的意义．“阅读理解”部分给出了⊙O无滑动滚动的两种情形，利用这两种情形下给出的原理解决“实践应用”、“拓展联想”中的所提出问题． 【解】实践应用：（1）2；．；；（2）． 拓展联想：（1）∵△ABC的周长为l，∴⊙O在三边上自转了周． 又∵三角形的外角和是360°， ∴在三个顶点处，⊙O自转了（周）． ∴⊙O共自转了（＋1）周． （2）＋1． 【点评】本题以课题学习的形式呈现，从简单的“圆在直线段和角外部滚动的周数”的数学事实出发，循序渐进，