通过改进第二学段算计教学促进数学学困生转化的研究.docVIP

《通过改进第二学段计算教学促进数学学困生转化的研究》结题报告 1.从国内外数学学困生存在的现状看 数学学困生在小学各年级均普遍存在，并且占有一定的比例。据国外的相关研究显示：学习困难生一般约占8～9%。在连云港市举行的2007年小学四年级数学学业水平测试中，学困生大约占6%。在农村小学，由于学生基础普遍较为薄弱，学生的家庭教育跟不上，数学学困生的比例远远高于6%，平均约为10%左右，有的甚至达到15%～20%。数学学困生的比例农村明显高于城区，数学学困生的比例也明显高于语文和英语的学困生比例，并且每个班在数学学习上都会出现一些“特困生”。 2.从国内学困生转化的研究趋势看 关于学困生转化的研究文章非常之多。统计数据表明，中国关于学困生的研究， 2006年前后一度达到顶峰，年公开发表文章在250多篇。关于学困生转化的研究，年级跨度上，从小学一年级至高中三年级，学科跨度上，涉及义务教育阶段和高中教育阶段的所有学科。宏观上，有从课程设置和课程计划的角度进行的研究；微观上，有从学校教育和家庭教育，以及社会教育三方面综合展开研究的。在研究内容上，涵盖了教育学、心理学、教育心理学、社会学、教学法等多门学科。研究人员，有各级专职教育科研人员，有教学一线的教师。 我们选择在2008年申报该研究课题，与理论研究的热点不同步，但是，与教学实践的需求同步。因为如何有效地转化数学学困生，使其尽