育才高中2011级物理教学规划.docVIP

?一、现状分析???????在学校“以人为本，和谐发展”办学思想的指引下，物理教研组加强教学改革意识，让二期课改理念在教学中凸现，在实验性、示范性高中创建过程中交出了令人满意的答卷：先后有六个区、市级课题投入研究并取得预期成果，二十几节区、市展示课、评比课获得一致好评，青年教师迅速成长……????????物理教研组奉行“敬业、爱生、合作、创新”的组风，全组老师团结一致，现有高级教师9名、中级教师4名、初级教师5名、实验师2名，主要集中在32岁到42岁之间，这个群体教龄一般10年以上教学经验丰富，但缺少25岁到30岁之间的青年教师梯队，若干年后后劲略显不足。???????现在学校又面临着新的发展机遇，提出了新的办学愿景：在继承中发展，在发展中创新，努力把学校建设成为与上海国际化大都市向适应的、上海领先、国内一流、国际知名的、具有国际视野和鲜明个性特色的现代化实验性示范性寄宿制高级中学。我们每位教师为学校美好前景而高兴，但又深感肩上责任的重大，教研组建设必须上一个新的台阶。????????教研组建设上新台阶面临着新的问题：（1）组内缺少市级乃至全国级的名师，师资队伍内涵还需提高。（2）课堂教学理念还需进一步转变，学生学习评价系统有待构建。（3）数字化学习平台还未构建，以致信息技术与教学整合力度不大。（4）具有学校个性的校本课程开发和运用。????????二、规划目标????????（一）指导思想????????以科学发展观为指导，在学校办学思想引领下和学校五年发展规划的指导下，充分挖掘适合学生发展的物理教育资源满足各层次学生发展的需要，造就一个敬业、乐业、专业的物理教研团队。????????（二）发展目标：?????????1、师资培养目标：使现有五位刚工作一、二年的教师完成合格教师到成熟教师的转变，现在的中高级教师中至少有4名进入上海市名师培养工程，有两名真正成为上海市名师。?????????2、课堂教学目标：整合前阶段课题研究成果，继续进行“自主、合作、体验、发展”教学策略的实践与研究，着重让学生在主题研究中愉快学习物理，增强学习能力，并建立与之配套的学生物理学习评价体系。??????????3、课程建设目标：（1）整合各种资源建立主题研究实验室，形成高中物理主题研究课程。（2）开发培养物理精英人才的物理竞赛课程。（3）在现有“人文物理”拓展课基础上编写校本教材，使之成为精品拓展课程。??????????4、信息平台建设目标：整合各类资源将物理组网站建成数字化学习中心，使之成为师生教与学的信息平台。??????????三、实施要点?????????统一全组老师的认识，根据每位老师的个性特长及研究能力组合成几个研究团队，继续发挥我组以科研促教学的特色。在现有的市级青年教师课题《高中物理“混合学习”教学策略的研究》为主，构建物理数字化学习中心，将发展目标分解为一个个子课题进行实践研究，同时又互为补充和实践，最后进行整合，充分发挥物理组团结协作的精神。下面简述各课题的实施要点。??????????（一）师资队伍建设??????????1、青年教师教研组层面校本培训??????????青年教师从教前三年是其教育教学能力成长的关键期，校级、区级的新教师培训针对群体太广泛，个性化不强，教研组培训带有强烈的学科特性则可以弥补这点。现在我组内有四位工作一、二年的教师，针对她们的个性特点要形成个性化的培训计划，从备课、说课、上课、作业布置及批改等各个环节都要形成指导措施，并从教案、课后反思、随堂听课及整个教学单元跟踪听课来获得指导的反馈信息，从中整理出每位教师的培训个案，在使四位青年教师达到独挡一面的教育教学能力同时，我们也要总结出青年教师培养的普遍规律，并形成教研组校本培训的一整套实施方案和培训材料。??????????2、名师培养?????????给优秀教师压担子，让他们承担主要研究课题，承担青年教师带教任务，提供外出学习、交流的机会，激发自我学习的热情，借助上海市名师培养工程，加快成长历程。?????????（二）课堂教学策略的构建?????????1、“自主、合作、体验、发展”教学策略的实践与研究?????????信息时代的到来使我们对教学又有了许多前瞻性的思考，在数字化学习中心基础上，进一步发展“自主、合作、体验、发展”教学策略。我们将以“混合学习”的最新理论为基础，以物理课程为载体，结合二期课改试点，开发、实施、检验新的学习方式及教学策略，重构“对话、合作、探究”的学习和教学文化。在学生、教师、资源（包括教材、媒体等其它学习环境）三个要素组成的教学结构中，我们以学习活动作为中心。为了创造生动的数字化学习环境，我们将数字化内容与物理课程相整合，其中数字化学习环境的构建是基础，数字化学习活动的