数学学习顺口溜专用课件.pptVIP

数学学习顺口溜 老师们常用的 “自恋恒等式” 回顾=联想 讲了=明了 图形=直观 容量=收益 快节奏=高效率 生活经历=生活经验 数学知识=知识结构 “四两拨千斤” 与传统批改不同之处： 案例： 细节批改好在哪？ 但一定要谨记以下几点： * 简便运算很重要 变魔术，找信号 拆分角度要凑巧 分算合算要比较 过程合理显轻巧 小蝌蚪要找妈妈 125就找爸（8） 商不变有规律 把数变大真奇妙 统计图，耐心画 横纵坐标有情况 见条形，找数量 看折线，有变化 丰富信息图里瞧 问题解决全靠它 平行线，有技巧 工具方法全用好 找标准，铺轨道 平移过去就行了 方向板真正好 标准在哪它在哪 东偏南，南偏东 两种说法错不了 手指题嘴念题 题目要求看仔细 解决问题有顺序 先横后竖是格式 分后再综才容易 作图需要用工具 填空判断不轻视 写过程多举例 做对才能显功底 顺着想倒着推，一题两算不吃亏 编序号有条理，一清二楚思维明 计算题沉住气，混合运算重顺序 题样变方法在，数学切忌抄答案 遇困难不放弃，坚持就会有胜利 抢时间比速度，竞争就要当第一 顺着想倒着推，一题两算不吃亏 编序号有条理，一清二楚思维明 计算题沉住气，混合运算重顺序 题样变方法在，数学切忌抄答案 遇困难不放弃，坚持就会有胜利 抢时间比速度，竞争就要当第一 当学生大脑中储存的数学信息量少，凌乱，学生很难见新想旧，知识间联系难以体现。 讲了不等于听了，听不等于听懂，听懂不等于会做，会做不等于做对，做对不等于不扣分，从教师的讲到学生的对是需要一个漫长曲折的过程。 读图是一种能力，不是天生具有的本性，只有耐心观察，从数学角度去思考，去发现的学生才能感受到直观的特点。 如果造成的是学生的囫囵吞枣，教师的大容量只会引起学生的消化不良，请求老师停下教学的脚步，让学生回回神，梳理思绪有必要。 教学的艺术，是慢的艺术，是耐心的艺术，慢不等于懒散，当慢的速度与学生的思维速度接近时，就是最好的教学节奏。 圆角分的认识老师误认为学生有买东西的经历，就有付款找钱的计算经验，其实，恰恰与数学有关的环节被收银员和电脑取代，学生的生活经验多数是空白，当学生在面对单位换算，进位加法，退位减法交织在一起的圆角分知识时，学习的难度系数陡然加大。 当知识不去梳理，它就成零散状，时间久了慢慢就被尘封或流失，教师要在每节课里留下时间让学生进行知识回顾，“放电影”，穿点成线，聚线成面，画结构图等是有必要的。 当知识不去梳理，它就成零散状，时间久了慢慢就被尘封或流失，教师要在每节课里留下时间让学生进行知识回顾，“放电影”，穿点成线，聚线成面，画结构图等是有必要的。 ——作业的细节批改 若干个小勾 小问号 大勾 大叉 大问号 符号 学生 教师 主体 细节批改方式 传统批改方式 1.8×0.85=1.53(元) 1.8 × 0.8 5 9 0 1 4 4 1. 5 3 0 答：买0.85千克种子需要1.53元。 √ √ √ √ 列式的正确性 竖式计算过程是否正确合理 横式得数是否带上 答语是否完整 √ 单位是否准确 让学生经历批改过程，学生比老师更关注解决问题的过程，明白作业是自己的事，自己要对自己负责。 减少作业周转时间：整合批改，评价，改错时间，弥补课时紧缺的教学现状。 让学生感受知识的关键处：明确得分点（失分点），为今后学习奠定能力基础。 培养学生诚信做人，踏实做事的品质：教师要抛弃学科本位的思想，树立学不好数学没关系，做人更重要的教育原则，相信学生只要具有有诚信的品质，负责任的态度，就会成为合格的社会人。 5. 减轻教师的脑力和体力负担：让老师能储备饱满的工作热情，丰富的创造力走进课堂。 6. 是智慧工作的具体体现：作业的细节批改让教师教得轻松，学生学得快乐，学生成为自己学习的小主人，通过多次自批，学生的自我认定能力增强，不但善于发现细微错误，更重要的是培养学生严谨，负责的优良学习品质。 教师尽量以板书代替口念，这样避免教师念的速度太快学生跟不上趟，避免教师口齿不清引起的误会，避免学生专注度不够造成的错误。 诚信检查是作业细节批改的重要保证，每次作业细节批改完后，教师要采取同桌互查，组长检查，教师抽查等形式，保证每个学生的批改情况准确无误。 4. 作业改错见方法，见过程，避免学生改错抄答案的现象，要求学生做判断题，选择题必须写理由，填空题一定要写思考过程。 5. 需要重点讲解的问题，（一题多解或思维过程曲折，学生难理解的题目）全班学生要一切行动听指挥，舍得放下手中的红笔，将思绪尽快调整到探究状态，关注师生讲解，讨论过程，不允许出现学生学习环节错位的课堂状况。 4. 作业改错见方法，见过程，