一个人需要多少土地1.docVIP

课题__《一个人需要多少土地》_____ __ 主备教师 白敏 参与教师 全体初三语文教师 审核人 高艳花 课 时 一课时 授课时间 教 学 目 标 1．了解作者及作品的相关知识，掌握本文着重点生字词。 2．从整体上把握小说的主要内容，分析人物形象，探寻小说的主题。 3．欣赏作品处理情节耐人寻味的特点。 4．树立正确的人生观和价值观。 重点 从整体上把握小说的主要内容，分析人物形象，探寻小说的主题。 难点 欣赏作品处理情节耐人寻味的特点。 方法 圈点、批注；提问、探究。 准备 导 学 过 程 第一课时 一、激情导入（ ）： 谁都对未来充满了梦想与希冀，但有的是不切实际的，我们称为非分之想、妄想；今天我们阅读的作品——《一个人需要多少土地》就是有关欲望的问题，欲望多少才是适当的呢？让我们先来通过阅读，评一评故事的主人公——帕霍姆对于土地这一生活资料的欲望是否适当？ 二、出示学习目标并阐释，明确重难点： 1．了解作者及作品的相关知识，掌握本文着重点生字词。（重点） 2．从整体上把握小说的主要内容，分析人物形象，探寻小说的主题。（难点） 三、挑战新知识 （一）【知识链接】（ ） 1、作者简介 托尔斯泰:全名为列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。指勉强养活家人，使不饿肚。 探究四：归纳本文主题。 明确：小说通过对帕霍姆为拥有更多土地而累死的叙述，批判、讽刺了贪得无厌的人。 本环节教师个人教学设计： （四）【拓展提升】： 阅读短文《别让欲望控制了你》后谈谈你的感想。 欲望是人的本性。人生在世，谁都会有欲望。物欲、食欲、情欲、发财欲、求知欲……欲望是消防队也无法扑灭的火。作为人，我们不能消除欲望，也不能让欲望漫无边际地增长，所以，我们应该把握好欲望的尺度，这样才能幸福一生。 有很多人就是将自己的人生毁在欲望的手中了，中国有句古话说得好：“人心高过天，做了皇帝想成仙。”欲望就像天空一般无边无际，放纵欲望就会毁了自己。目前我国加大力度打击政界贪污腐败的行为，那么我国社会为什么会普遍存在这种现象呢？从根源上看，就是人们无休止地放纵自己的欲望所导致的，许多贪官之前在基层都是非常清正廉洁的，但是升职为高官后，欲望不断滋生，于是引火烧身，触犯了法律，毁了自己的一生。欲望一棵不能除根的树，但是如果经常修剪，就会成为一道悦目的风景。人欲像水，水能载舟，亦能覆舟。我们要利用欲望的好处，提升自身的价值。积极的欲望我们可以称之为“上进心”。巴尔扎克曾经说过：“没有欲望，哪有天才？”的确，天才在于积累，可积累更需要欲望的支持。就拿我们学生来说，当我看到别人取得好成绩时，我也想取得；当我看到别人被老师表扬时，我也想被老师表扬。于是为了这些目标，我会倍加努力，去争取，从而取得进步，这就是欲望的积极性。如果为了某一目标而产生嫉妒之心，你就被欲望所害了。 生活中有两种悲剧，一种是丧失你心里的欲望，另一种则是你实现了这种欲望。所以，请记住，你要主宰欲望别让欲望控制了你！ 本环节教师个人教学设计： （五）【当堂检测】（ ） 1、《一个人需要多少土地》作者（ ），19世纪（ ）（国家）最伟大的作家。主要作品有长篇历史小说（ ）、《复活》《安娜·卡列尼娜》。其中（ ）为世界文学史上不朽名著之一。 2、《语文配套练习》67页品读轩第五、六、七题。 （六）【课堂小结】（ ） 教师小结或学生小结。 （七）【布置作业】（ ） 教师酌情布置作业。 第二课时 一、知识回顾： 方案一：请你简单复述课文。 方案二：课本165页第二题。 第二题：本题是关于总体把握的问题。一般而言，这样的题目选项言之成理即可。但我个人以为课文胪列的四种选项中1．4较妥贴，而2．3两项则有矫造之意，离题旨甚远。 〔学情预测〕关于第一道题，学生在整体把握上可能偏重于主题的思考，建议教师能在讲解中渗透学法教育。引导学生从意旨、结构方面构建起相应的知识结构。第二道题相信学生大部能较好把握，建议教师在讲解时注意引导学生理解主旨与关键词句之间的关系。 二、出示学习目标并阐释，明确重难点：欣赏作品处理情节耐人寻味的特点。 本环节教师个人教学设计： （三）【重难点学习】（ ） 探究一：为什么我们对文章所