五邑大学土木工程专业人才培养方案.docVIP

五邑大学土木工程专业人才培养方案 （2014版） 1 专业介绍 1.1 专业发展历程 1985年开始招收“工业与民用建筑”专业专科学生，1991年开始招收“城镇建设”专业本科学生。1999年根据教育部高等院校本科专业新目录，“城镇建设”本科专业调整为“土木工程”专业，下设“房屋建筑”与“道路与桥梁”2个方向。 1.2专业教学团队 土木工程专业教学团队拥有专职教师24人。职称结构：教授5人，占专职教师的20.8%；副教授/高级工程师13人，占专职教师的54.2%；讲师6人，占专职教师的25% %。学位结构：博士11人，占45.9%；硕士8人，占33.3%；学士5人，占20.8%。土木工程专业教学团队具有以下特点： ① 高级职称教师的比例为75％； ② 博士研究生学历的教师比例近43%； ③ 毕业于211重点大学或国家重点学科的教师比例达87.5%； ④ 具有国家各类注册工程师资格的教师比例为54.2％ ⑤ 学缘广泛。分别毕业于同济大学、哈尔滨工业大学、东南大学、重庆大学、湖南大学、西安建筑科技大学、长安大学、南昌大学、武汉大学、华中科技大学等国内知名院校或土木工程学科。 可见我校土木工程专业教学团队职称和学位结构合理，学缘广泛，已基本形成是一支综合素质好、责任心强、效率高的“双师型”团队。 1.3 专业教学改革 学院自1985年成立以来，在专业建设过程中一直重视学生实践能力的培养，把人才培养质量放在首位。2009年五邑大学土木建筑学院在总结土木工程专业多年来的应用型人才培养的经验的基础上，我们提出了“企业嵌入式（EEME）土木工程人才培养模式”。2010年月，人才培养加强专业内涵建设曾纪换、莫国荣、周绍平参加中南地区第三届大学生结构设计竞赛，获得一等奖 2 培养模式 2.1 人才培养指导思想 贯彻落实“企业嵌入式多目标应用型人才培养模式（EEME）”，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程实践为主线，促进学生工程意识、工程素质和工程实践能力的全面发展。 2.2 人才培养定位与目标 土木工程专业人才可分为工程科学、工程技术和工程技能三类人才，其中工程技术类人才又细分为创新实践型、工程实践型和技术实践型，如图1所示。五邑大学土木工程专业培养的应用型人才应该定位于工程技术类人才，而且应以工程实践型人才为主，兼顾创新实践型和技术实践型人才的培养。 土木工程专业的培养目标是：培养适应社会主义现代化建设需要，具有远大抱负和人生理想，德智体美全面发展，掌握土木工程学科的基本原理和方法，获得工程师基本训练，能胜任建筑等各类土木工程设施的设计、施工与管理，具有扎实基础理论、较宽厚专业知识和良好实践能力与一定创新能力的高素质应用型工程技术人才。学生的学习潜力和个性发展的要求学士。 3 培养标准 本标准系依据《高等学校土木工程本科指导性专业规范Knowledge, Ability, Quality,简称KAQ）的专业要求。 3.1 知识结构 3.1.1具有基本的人文社会科学基本知识 （1）熟悉哲学、历史、社会学、经济学等社会科学基本知识； （2）熟悉政治学、法学、管理学等方面的公共政策和管理基本知识； （3）了解心理学、文学、艺术等方面的基本知识。 3.1.2 具有扎实的自然科学基础 （1）掌握高等数学和工程数学知识； （2）熟悉大学物理、化学、信息科学和环境科学的基本知识； （3）了解自然环境的可持续发展知识； （4）了解当代科学技术发展的基本情况。 3.1.3 掌握工具知识 （1）掌握一门外国语； （2）掌握计算机基本原理和高级编程语言的相关知识。 3.1.4 具有扎实的专业知识 （1）掌握理论力学、材料力学、结构力学、土力学、流体力学等力学原理； （2）掌握工程地质、土木工程测量、制图、试验的基本原理； （3）掌握土木工程材料的基本性能，了解新型材料的应用和发展前景； （4）掌握工程经济与项目管理、建设工程法规和工程概预算等方面的基本理论； （5）掌握工程荷载和结构可靠度的基本原理，掌握工程结构和基础工程的基本原理； （6）掌握土木工程施工的基本原理，了解土木工程的现代施工技术； （7）熟悉工程软件的基本原理； （8）熟悉土木工程防灾减灾的基本原理； （9）了解相关领域的科学知识，包括了解建筑、规划、环境、交通、机械、设备、电气等相关专业的基本知识； （10）了解工程安全、节能减排的基本知识。 3.2 能力结构 3.2.1 具有应用工程科学的能力 （1）能运用数学手段解决土木工程的技术问题； 了解数学的基本知识，具备通过线性代数的基本方法，进行矩阵运算和解线性方程组；具备处理随机现象的基本思想和方法，运用概率统计方法分析和解决问题。能运用数学知识进行土木工程问题数学建模。 （2）能应用物理学和化学的基本原理分析工程问题，