伍国雄明爱乐勤学校.pptVIP

伍國雄　明愛樂勤學校 教育改革 國家、地區、學校、教室 學制、課程、科技、管理、教學法、學習方法 變革的性質 對現況的否定 重新學習 重新適應 花時間 變革的功能 克服限制 增加效能 提昇質素 追求機會 諸變革 學校管理 質素視學 財務改革 課程改革….等 國際教改的本土化 焦點：學校組織變革 學校變革-經濟觀點 組織變革 創造及服務 產量 品質 校本課程發展 產品開發？ 市場開發？ 產品開發 產品選擇 研發？ 組裝？ 成組技術 市場開發 內在市場？ 外在市場？ 經濟考慮 開發資源 儲資/集資 開發成本 金錢、時間、人力、機會 產品周期 實業或泡沬？ 生產 生產線？ 工場？ 生產營運 產品原形 生產策略 生產技術 投產流程 品質管理 流程戰略 工藝導向(process focus) 產品導向(Product focus) 重複型流程(repetitive processes) 個案討論 課改與層級課程 中央 學校 班級 個人 分科課程 班級課程 流程教學 情境教學 活力教學 資訊科技教學 電腦輔助教學 多感官教學 課程改革 承？轉？ 如何解讀／演繹？ 方向保證達標？ 能放？能收？ 變革層面 文化層面 技術層面 政治層面 文化層面 課程意義為何? 價值為何? 本質為何? 技術層面 如何建構? 如何經營? 如何評估? 政治層面 誰的利益? 誰的成本? 權力重置? 變革技巧 學習及溝