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作业二 一、教学目标 1、知识与技能目标： (1)举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施。 (2)列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 (3)说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 2、技能目标： (1)观察图片,培养学生的观察能力. (2)资料分析,培养学生的理论联系实际能力. (3)通过对情景剧的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、情感目标： (1)建立正确的传染病的预防观点。 （2）让学生初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。 二、教学的重点、难点. （1）重点：①认识传染病。 ②了解传染病的病因、传播途径和预防措施。 （2）难点：①了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施。 ②培养学生正确对待艾滋病病人、关心和帮助他们的生活以及关爱他人的情感。 三、教学准备 师：幻灯片。 生：预习课本，完成P68的表格。学生排演情景剧。 四、教学课时： 本节课安排1个课时。 五、教学过程 教师活动 学生活动 （一）创设情境， 激发兴趣 （二）新课学习 1、传染病的概念。 2、传染病的三个基本环节 3、传染病一般的预防措施 4、学以致用：乙肝、艾滋病 （三）课堂小结 （四）课堂练习： （五）布置作业 播放《甲型H1N1流感》视频，引导学生得出：像甲型H1N1流感能够蔓延，传播的疾病，我们称之为传染病。 过渡：传染病是如何传播的？以及我们该如何预防？请同学们打开课本第68页，今天，我们一起来学习。 ⑴、课前课堂已经让学生先调查第68页的表格，学生分组讨论并完成判断表格中哪些疾病是会传染的，哪些不会传染的。 思考：会传染的疾病和不会传染的疾病有什么不同？以近视眼和红眼病的致病原因不同的表格为例来分析。 引出传染病的概念，病原体。 ⑵、认识几种常见的病原体，引导学生说出传染病的类型。 ⑶、练习巩固。 ⑷、学生举例说出他们认识的传染病。由此总结出传染病的基本特征。 过渡：传染病是如何流行开？如何传播开的？ ⑴、请欣赏小品《公交车上》 情景剧过程： 学生甲：今天天气好冷啊！偏偏在这个时 候患上流感。（打喷嚏）看！公交车来了。 学生乙（扮演流感病毒）躲在学生甲背后。 司机开车行驶而来，车上有三个乘客。学生 甲上车，打喷嚏。 学生乙（流感病毒）跳出来，开心地说： “哈哈！我自由了！”往乘客和司机身上 贴病毒卡片。乘客一跟着咳嗽、打喷嚏， 乘客二迅速戴上口罩，乘客三也跟着 咳嗽， 司机阻挡住病毒的侵入。 司机：“总站到了，快下车。”乘客依次 下车。 司机面对全班说：“现在的年轻人，体质 真差！看我每天锻炼一小时，什么病都 没有！下班!” 情景剧表演结束。 引导学生分析原来车上健康的人怎么 也得了流感？流感患者是如何将流感 病毒传给其他健康的人？车上所有的 人都患流感了吗？哪些人容易患流感？ 哪些人不易患流感？ ⑵、小品中流感流行起来的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。 ⑶、分析得出：传染病流行时必须同时具备这三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。 思考：我们能否从中找到预防传染病的措施？我们当回小编剧，来帮助情景剧中的乘客预防流感。 引导学生思考：这些预防流感的方法是相对应三个基本环节中的哪个环节？ 师生共同小结：传染病一般的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 以乙肝、艾滋病为例做为练习，检查学生掌握的情况。 ⑴小试牛刀：资料中乙肝流行的基本环节、采取的预防措施分别是什么？ ⑵大显身手：让学生阅读一个艾滋病患者的真实故事，结合课本第70页最后一段，引导学生得出艾滋病的病原体、流行的三个基本环节，艾滋病主要的三个传播途径以及如何预防艾滋病？ ⑶通过国家领导人和明星与艾滋病患者的接触图片直观地表达，日常接触不会传播艾滋病。 ⑷讨论：假设你周围的人不幸感染了HIV，你应如何与他相处呢？为什么？ 以板书小结：本节课学习了传染病的相关知识，传染病的概念，引起传染病的病原体，以流感为例学习了传染病流行的三个基本环节和预防措施。 1、下列疾病属于传染病的是（ ） A.近视 B.肝炎 C.贫血 D.龋齿 2.传染病的传染源是指( )。 A．细菌、病毒、寄生虫 B.能散播病原体的人或动物 C．传染病发生的初始处 D．病原体传播的路线 3、经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施： （1）给病人吃药打针进行治疗（ ） （2）对病人的用具进行消毒；（