必修1第一章集合与函数的概念.docVIP

1.1集 合 1.1.1集合的含义与表示(两课时) 第一课时 集合的含义 学习目标 体验由实例分析探究集合中元素的特性的过程,了解集合的含义及集合中元素的确定性、互异性和无序性. 体会元素与元素之间的“属于”关系,并能运用集合符号正确进行表示. 掌握常用数集及其记法,会利用集合语言表示有关数学对象,初步体会集合语言和符号语言表示数学内容的简洁性、准确性. 学习过程 课前准备 预习课本第2页至第3页. 思考：军训前学校通知：8月23日8点,高一年级在篮球场集合进行军训动员；试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生？ 如果教官高喊：“高一374班高个子同学集合.”高一374班的每个同学是否知道自己该不该去？ 课堂探究 探究1.集合的含义、集合元素的特征 在小学、初中我们已经接触过一些集合,你能举出一些例子吗？ 考察课本第2页的8个例子： 你能概括出它们的共同特征吗？ 探究上述8个例子,它们都能组成集合吗？元素分别是什么？ 下列说法： 大于3小于11的偶数能构成一个集合； 接近0的数的全体构成一个集合； 我国的小河流能构成一个集合； 由1,2,2,4,2,1构成一个集合,这个集合共有6个元素； 集合｛1,2,3｝与集合｛3,2,1｝表示同一个集合. 其中正确说法的序号是 反思小结 1°集合的含义是怎样的？ 定义： 表示： 2°集合中的元素具有哪些特征？ 探究2.元素与集合的关系、常用数集的表示 4.（1）若集合是满足小于的数构成的集合,则与集合的关系为 ；与集合的关系为 . （2）设直线上的点构成集合为,则点与集合的关系是 ,点与集合的关系是 . 5.用符号“∈”或“”填空： 0 ,0 , , , ,π 反思小结： 3°元素与集合的关系怎样？ （1）如果是集合的元素,就说a ,记作 （2）如果不是集合的元素,就说a ,记作 4°常用数集及其记法是怎样的？ 数集 自然数集 正整数集 整数集 有理数集 实数集 记法 精典例题 例1 下列每组对象能否构成一个集合？ （1）优秀的学生； （2）我校高一所有高个子的同学； （3）方程在实数范围内的解； (4)平面内到坐标原点O的距离等于1的点的全体. 例2 若表示含三个元素构成的集合,已知,求实数的值. 例3 由构成的集合与构成的集合是同一个集合,求实数. 超越型 设是数集,且满足条件：若,,则 （1）若,则中还有另外2个元素,求出这两个元素； （2）说明集合不可能是单元素集合； （3）结合（1）、（2）的解答过程,你还能得出什么结论？ 作业：见学海导航第二课时 集合的表示 学习目标 1.掌握集合的表示方法：自然语言、集合语言（列举法或描述法）,并能进行自然语言和集合语言的转换. 2.能在具体问题中选择适当的方法（列举法或描述法）表示一些简单的集合. 3.明确数集、点集的区别. 学习过程 课前准备 1.预习课本第3页至第5页. 2.回顾：什么叫集合？集合的元素具有哪些特征？集合元素与集合的关系是什么？常用数集的记法是什么？ 课堂探究 探究1 用列举法表示集合 考察下列对象： 地球上的四大洋； 小于8的所有素数； 方程所有实数解； 不超过100的正整数. 它们能构成集合吗？ 若能构成集合如何进行表示？ 反思小结 1°什么是列举法？ 把集合中的元素 出来,并用 括起来表示集合的方法叫做列举法. 思考：列举法应该注意什么？ 探究2 用描述法表示集合 2.（1）你能用列举法表示不等式的解集吗？若不能则应如何表示？ （2）如何表示所有奇数和所有偶数的集合？ （3）一次函数与的图象的交点组成的集合可怎样表示？ 反思小结 2°什么是描述法？ 定义 注意事项： 探究3 数集与点集的区别 分别判断下列各组集合是否为