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关于开展研究生课程教学大纲修订（制定） 工作的通知 各有关单位： 为适应研究生教育改革与发展的需要，进一步提高我校研究生的培养质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）、《关于深化高等教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（皖教高[2012]7号）、《关于印发临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位研究生指导性培养方案的通知》（学位[2015]9号）等文件精神，学校决定开展研究生课程教学大纲修订（制定）工作。 研究生课程教学大纲是制定和执行研究生教学计划、编写教材、评估研究生课程教学的基本依据。为做好此项工作，结合学校实际，现将有关要求通知如下： 课程教学大纲修订的基本原则 教学大纲应体现本学科人才培养目标与定位的特点；体现知识、能力与素质一体化培养的要求；体现课程的科学性、创新性和实践性；体现创新创业素质和能力培养的要求；体现社会发展对高层次人才的需求、以及研究生自身发展需求，密切结合各学科自身的特色和优势，充分考虑在后续的培养方案修订中本课程在研究生课程体系中的地位和作用。 2.按照模块化课程体系建设方案，研究生课程体系包括研究生学院层面的公共必修课；学科层面的专业必修课；学生自主选择层面的选修课和导师培养层面的专业进展课（含专业英语）四个模块。公共必修课、专业必修课和专业进展课（含专业英语）为学位课程，选修课为非学位课程。教学大纲应根据培养过程所涉及的不同层面和课程属性，体现针对性和课程特色。 3.按照国务院学位委员会编纂的《一级学科博士、硕士学位基本要求》和《专业学位类别（领域）博士、硕士学位基本要求》中对于相应学科应掌握的基本知识和具备的基本能力要求,大纲内容的深、广度不得低于基本要求，参照我校《学位授予和人才培养一级学科简介和基本要求》，结合我校实际情况修订。 4.注重研究生课程的层次、类别和衔接，严格落实分类培养原则。科学学位研究生教学大纲要重视对学生国际视野、创新能力、科研能力的培养；专业学位研究生教学大纲要重视学生国际视野、创新能力、职业素养、实际应用能力的培养，要密切结合行业发展需要，突出职业导向和特色，注重与行业职业资格标准衔接，以提高综合素质和知识应用能力为核心。要注重硕士研究生课程的培养层次与本科阶段的有机衔接，博士研究生课程的培养层次与硕士阶段的有机衔接，避免内容的重复。 5.文字清晰、意义明确，术语及定义准确、规范。 6.教学大纲修订完成经学校批准实施后必须严格执行，不得随意改动。 二、课程教学大纲修订的要求 1.开课单位 博士生公共必修课包括思想政治理论课、英语，硕士生公共必修课包括思想政治理论课、英语和医学统计学，分别由马克思主义学院、公共基础学院和公共卫生学院开设。公共必修课不增减课程数量，只修订课程内容。各专业必修课及选修课开课单位为各直属附属医院，校本部各院、系、所。 2、课程授课教师 每门开设课程负责人必须是研究生导师（公共基础学院开设课程除外），且原则上只负责一门课程。课程负责人所在教研室为开课牵头单位。建议采用课程负责人负责制方式组建教学团队，实现各附属医院（含非直属）、校本部及临床学院优质教学资源共享；其他授课教师原则上应为副高职称以上或具有博士学位。 3、课程教学大纲修订（制定）格式 教学大纲应严格按照规定的格式编写，所有修订和制定的大纲务必按照示例中的格式（附件1）编写，以便最终的编排、印制、上传研究生学院网站。 4.教材的选用 每门课程根据培养学生的类型、层次，及时更新教材，顺应学科发展的趋势，顺应医学人才培养的发展要求。临床医学、口腔医学硕士专业学位研究生课程使用教材务必与同专业科学学位研究生有所区别，更强调知识的实际应用功能，并应注重与住院医师规范化培训并轨培养要求的衔接。 5.规范课程学时学分和改革课程考核方式 新课程体系中，专业必修课及选修课一般为20-40学时（20学时对应1学分）。除临床医学、口腔医学硕士专业学位研究生课程有特殊情况外，鼓励压缩理论学时，增加实验教学的比重。理论课程必须附有电子教案；非课堂讲授（如实验课、社会实践等）的内容要做出具体安排，包括内容、形式、考核等。课程考核方式分为闭卷考试、开卷考试、研究报告、课程论文、实验等形式。鼓励减少闭卷考核，采用开放形式考核学生综合运用所学知识的能力。 6、选课人数的要求及有关课程的整合和优化 基于本轮设置课程在每次研究生选课期间选课人数少于20人（马克思主义学院、护理学院、口腔医学院开设的课程选课人数另行制定，博士部分课程除外），当年即不再开设，连续两年不开设课程将自动淘汰。各部门应注重对近三年选课人数少于20人的课程进行整合和优化（已开课程目录及修订要求见附件2），注重追踪本课程的前沿性问题，注意各课