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江苏省太仓中等专业学校教学领导谈课改系列活动（五） 谈 谈 教 学 风 格 teaching style 辨一辨服装风格 一、为什么要谈教学风格 职业教育教学评价发展的导向 学校发展和教师自我发展的需要 促进教师个性化教学的发展 促进教师努力掌握教学艺术，提高教学质量 促进教师之间相互学习，取长补短 促进全面正确地评价教师 二、什么是教学风格 风格 古义 《世说新语·德行》：“李元礼风格秀整”； (风度、品格) 《聊斋志异.辛十四娘》:”渠有十九女，都翩翩有风格”。(风韵) 今义 一种是指作风、品格，如“集体主义风格”； 一种是特指艺术风格，即作家、艺术家在自己的创作实践中所表现出来的艺术特色和创作个性。如文学艺术风格，建筑艺术风格，舞蹈艺术风格等。 教学风格 教学风格与艺术风格相通，常说教学是一门科学，又是一门艺术。 教学风格是指教师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化的稳定状态的标志。 一名优秀的教师与一般教师的区别就在于他具有独特的教学风格。 教学风格 你的教学风格是什么样？ 三、怎样形成教学风格 教师从开始教学，到逐渐成熟，最后形成独特的教学风格，是一个艰苦而长期的教学艺术实践过程。只有在教学过程中用心思