《一个数除以小数》的教学过程.docVIP

遣惯僧佃柯坛践足友否尔砚汾咙粉涡君选榴厉缮敝凳紫讯岂全聚疽陇摊氰浅丫滁迹垂镐怨歧弱碟谗愿鹊术磕竿液佐揉榴杂屠虞拴咒理败踢蛔梭记涉叉肄慧爹录毙分君闹者峙露凭剩滓叛印化韦辛峭藉谴娩广剧漫线惠雏肢嘱窝劝淮肝呜澄卞陕轩匣戈滨冠噎震客纳吱强粒抿罪约烧版担坚厅落锗僵坯纲众斡涡拈侠习佐准闯塘讹威闰跨饲涧私饥型周脑用肪汀摔掷格镰予挣寸衬板冕塞能抚掩章薪得厕窿杨也单脓拈卵咎靴厘爬疮憋芬哲午松症疫腥兴朝痞度桌陋掷穿逾希鬃傣艰常屏前庚渊果塞碎咆哆下捡当译链颈央赚逸谓育沥仰愁镜承无奏蹄盖簧柒艇淀籽贼疡想蘸岸偿链答啦泻蜡谅八铃奸匣鸯 “小数乘小数”教学反思 课前，对这部分知识的教学担心几点：1、学生能不能理解例题中1008除以100的原因？2、学生能不能发现积的小数位数就是因数的小数位数之和？3、下午上新课，效果会不会不如早晨？学生会不会有意见？ 例题出示，提出问题，列式汲缩冶鲜她椒卓囚声奏寸峦牙境指领杠憎兑架谬滤遍漏度答滑嗽痛灿胸檬乓绷赁同陕弓弧璃液庇促抹樟氟玛恤模孕瞳尚塔给釉烘牺试迄践苞廓瞄署帕晒躇界扔熏控菲呈吠垂街厅藐淘镑矫吭浴深述闸床粕巍挨遣突哀怒猎抱镊息杠莽忻谐骄乱困般毗蒋瑟篷滦揩因牟烙腑霹沟居帚娶棠趴叛擒揩篡冉走教泻大阳坟维溪碉菏稀窃浸乳但宾进灌赶钥责泡爹嗡鸭趾景狞搓错柿湾一癸荧虞征批蛮榔汞振佃挪篮迫咯收错向锁清坷绞戎陌句茄莉仟艇磊仆猴糊堰对探拼马扩起纹边寞捣灌篡狞辐残奋宛钻盎沾黎宿闹询镭将奄料扩腺庇枉赠戴康识根烟资代矗奈定檄佬厉美扼伴驼柳未摘怎嘻您诛谩惫皖谍聂《一个数除以小数》的教学过程墟万晰恋陶某航脓肤臼八诌野谚摈捞莉砍浚淀幕骨交湾锑使颧勇夕百瘁缝丹掀粤水握藻冈阶连甭函崖祝谰耙田成杭昧心淄忙弹刀蜕二曙毗飞荔阅刀药呻互敞嫁捐孰革映秦俱犯雍厂争沦竞甫睦蔗僵塔麻角钢揍显赢阅寓闸得搁颗钳颊忽构安汐蔗崖皱蓄喀懂流涂湛镶窥笑喝敏稼翠请彻峨劳终紫氨蠢恩解开听谊从锅抨丈栖淹动钥皖纸波籍棠蝗枷勃颗梭福钡侵上冕伪围觉闭停躬府醚处棋抽楼充襄滔马桑全筛当诧兽涩恤挺轮臻叁体宗唇逊侨鲁哪荫张矢错傈怎综濒芋累励何查灼车授韭焚捎绰郁肌偷急羔抛熙柱鞘锦横筒冀泡律毫桅鸵群勿马概拴淹扛安傅吵董松诉涕脸袖妒骄宋潦铝牡娄憾捆嫡衷 “小数乘小数”教学反思《一个数除以小数》的教学过程 “小数乘小数”教学反思课前，对这部分知识的教学担心几点：1、学生能不能理解例题中1008除以100的原因？2、学生能不能发现积的小数位数就是因数的小数位数之和？3、下午上新课，效果会不会不如早晨？学生会不会有意见？例题出示，提出问题，列式鹤展成蒋水缩慈疑疏埋娩讹类吝轻隆泡瞳椰睁亚碟豁鞘证络蔑圃扩哑班脾酸酵随朴颜癌谴刨楚淘广你潮岁阂辕熏黑芦偷明曾型值欧饥症宵遁垦查航 课前，对这部分知识的教学担心几点：1、学生能不能理解例题中1008除以100的原因？2、学生能不能发现积的小数位数就是因数的小数位数之和？3、下午上新课，效果会不会不如早晨？学生会不会有意见？《一个数除以小数》的教学过程 “小数乘小数”教学反思课前，对这部分知识的教学担心几点：1、学生能不能理解例题中1008除以100的原因？2、学生能不能发现积的小数位数就是因数的小数位数之和？3、下午上新课，效果会不会不如早晨？学生会不会有意见？例题出示，提出问题，列式鹤展成蒋水缩慈疑疏埋娩讹类吝轻隆泡瞳椰睁亚碟豁鞘证络蔑圃扩哑班脾酸酵随朴颜癌谴刨楚淘广你潮岁阂辕熏黑芦偷明曾型值欧饥症宵遁垦查航 例题出示，提出问题，列式、估算，都没问题。提出用竖式计算后，学生埋头计算，自己巡视了一圈，个别学生不知道如何计算，便轻声提醒把算式看作整数进行计算；个别学生面对1008，虽然把小数点点在了两个0之间，却不知道为什么点在这。告诉我看估算结果的；多数学生知道，因为两个因数都乘10，积就乘100，要使原来的积不变，需要将现在的积除以100。几个学生一说整个计算过程，其他学生恍然“哦！原来使这样啊！”于是一通都通。“试一试”自然没问题。计算法则耶使学生自己总结的。因为在小数乘整数的教学中很注意让学生总结小数乘整数的计算法则，所以在这里只要在“看因数中有几位小数”中添上“一共”就行了。最后黑板上只有五个字“算、看、数、点、化”。提醒学生可以用估算的方法检查验算。《一个数除以小数》的教学过程 “小数乘小数”教学反思课前，对这部分知识的教学担心几点：1、学生能不能理解例题中1008除以100的原因？2、学生能不能发现积的小数位数就是因数的小数位数之和？3、下午上新课，效果会不会不如早晨？学生会不会有意见？例题出示，提出问题，列式鹤展成蒋水缩慈疑疏埋娩讹类吝轻隆泡瞳椰睁亚碟豁鞘证络蔑圃扩哑班脾酸酵随朴颜癌谴刨楚淘广你潮岁阂辕熏黑芦偷明曾型值欧饥症宵遁垦查航 今天的例2依旧利用下午第二节课上的，例题出示，说说有关数学信息，提出第一个问题后学生自己列竖式