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《新型玻璃》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学五年级语文语文（下册）第三组 教学主题：《新型玻璃》 课时：两课时 授课对象：五年级学生 设计者：禹红丽 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。 （2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2.教材分析 《新型玻璃》是五年级上册第三组的一篇精读说明文。文章介绍了“夹丝网防盗玻璃”等五种新型玻璃的特点和用途。它篇幅不长、语言浅显、用词准确、表达生动形象、条理清晰自然。编者选编这篇课文有两个目的：一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科技成就及其应用，激发学生勤奋学习的自觉性。 3.学情分析 我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。易被课文的开篇所吸引，对神奇的玻璃产生好奇感。课文前五个自然段结构基本相同，学生易于理解。读完课文，有意犹未尽之感，渴望了解更多的新型玻璃、新型事物，对科技的浓厚兴趣被激发起来。但学生自身缺乏相应的科学知识，因此，对各种新型玻璃的制作原理缺乏了解。 教学目标 1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“盗窃、嫌疑、安然无恙、藕断丝连”等21个词语；知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容及运用的说明方法。 3、理解课文内容,知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途,以及它们在现代化建筑中的作用,激发学生关心科技发展,探索科技奥秘的兴趣. 评价任务 1、认读生字词，交流容易出错的读音。 2、通过朗读课文，理解课文内容及运用的说明方法。 3、知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 检查预习 活动一 1.课文介绍了哪五种新型玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃） 活动二 1.指名读课文，你最喜欢哪一种玻璃，并把这段课文读一读。 2.齐读最后一段。 在现代化建筑中，新型玻璃起着重要的作用，这些玻璃新在哪儿呢？这就是我们今天要学习的内容。 （完成目标一） 通过朗读课文，读准生词的字音。找出五种新型玻璃。 （评价目标一） 环节二 自由读文 整体感知 活动一 1、“夹丝网防盗玻璃”为什么能防盗？读了这一段还有什么问题吗？ 2、“夹丝网防盗玻璃”有那些特点？ （完成目标二） 读课文，理解课文内容，找出“夹丝网防盗玻璃”的特点。 （评价目标二） 活动二 讲读分析第二段，理解夹丝玻璃的特点。 2.合上书，出示填空，指名板演。 这种玻璃非常（ ），用（ ）砂袋（ ）它仍（ ）。即使它遇到更大的冲击破碎了，玻璃碎片仍然（ ）地粘在一起，不会伤人。 3、夹丝玻璃有那些特点？（ 活动三 1.自由朗读第三段，想想变色玻璃新在哪儿？ 2.教师用第一人称讲述变色玻璃的特点，要求学生边听边思考： 我介绍的这种玻璃有什么特点？ 我是用什么口气来介绍的？ 根据自己喜欢的方式方法，自主阅读，采用：读、想、勾画，收集资料来学习，了解新型玻璃的特点和作用，并把自己所学到的在小组内交流 环节三 精读课文，体会写法 活动一： 　 1.要求学生把自己当作是一种新型玻璃，用我的口气来介绍，先读 懂课文，看看它究竟有哪些特点，然后努力把他的特点说清楚， （吸热玻璃、吃音玻璃任意选一种） 2、概括两种玻璃的特点。 （完成目标三） 通过多种活动方式，培养学生语言表达能力，拓展科学知识的意识，进行说话训练及创新思维能力的培养。 （评价目标三） 结合今天学习的说明方法，采用其中一种，也来介绍一下这些新型玻璃吗？ 活动二：课堂练习 我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来？（指名到前边来读。） 环节四 延伸扩展 活动一 　1．联系生活，创设情境——开展销会，让生当推销员，推销产品 根据学生的心理特点，创设生活中的情境：举办一次新型玻璃的展销会，你们就是展销会的推销员，推销产品，利用情境导入，可以把学生们的注意力凝聚在产品的特点和作用上便于推销，从而调动学生的积极性 环节五、 布置作业 1.抄词，书写生字。 2.完成练习册。 板书设计： 新型玻璃 名称 特点