一个小村庄的故事.docVIP

《一个小村庄的故事》第二课时 驻马店市第七小学：刘峰 教学目标： 1、指导学生朗读课文。 2、引导学生了解一个美丽的小村庄被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。 3、在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。 二、教学重难点： 1. 理解村庄变化的原因；理解重点句子，并力图体会其表达效果。 2.联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。 三、教具准备： 课件 四、教学过程： 一、创设情境，谈话导入 1、刚才在课前同学们说了很多故事，这节课我们还要读一个故事，有关一个小村庄的故事。 板书课题：一个小山村的故事 2、我们课前已经布置了预习，相信大家已经迫不及待地把故事读熟练了，那么这些词语一定难不倒大家了，下面我们来开火车读一读这些词语。（复习词语） 二、初读课文 1、这个小村庄里面到底藏着什么样的故事呢？来，打开课文，自由快速把课文读一读。边读边想：这个小村庄曾经是怎样的？（出示课件） 2、你觉得这个小村庄给你留下怎样的印象？美丽 你从哪里读出来的？ 郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润 3、那么课文中是怎么样描写的呢？（出示第一段内容）谁来读一读？指名读。（指导读好第一段） 4、这么美丽的小村庄,你们喜欢吗?那我们就用喜欢的的语气再来读出小村庄的美吧!（齐读） 5、就是这样的一个美丽的小村庄，现在是什么样子啊？ 图片展示（万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。洪水过后，原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。） 6、课文中是怎么写的啊？（出示最后一段内容）找同学来读一读。小村庄怎么样了？消失了 过渡: 其实,小村庄被冲毁的原因就藏在课文中，请同学们读一读2—4自然段。 三、精读感知（学习课文2—4段） 把小村庄被山洪卷走的原因找出来，(合作交流：1、读一读：2—4自然段；2、画一画：小村庄被山洪卷走的原因的句子；3、说一说：从画的句子中，你体会到什么？) 2、交流找到的句子 句子1 “谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。” （1）都有“谁”？（村里所有的人家，谁家需要谁家就去看，没人管，这里指人们上山砍树没有任何的约束和限制） （2）做动作理解“拎”和“拿”“带”的不同。突出人们没有把砍树当成一回事，非常随意。 （3）村里人砍下的树木有多少？（一棵一棵，表示表示数目不确定，非常大，突出了人们没有将砍树当作一回事。） （4）村子里的人们用斧头砍下树木的结果是怎么样的？结合“裸”的字面意思理解树木被砍就像给土地脱去衣服。（出示课件帮助理解） 句子2 （1）人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？ “一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…… （借助课件） （2）一棵棵树木被砍走了， 村民们用这些树木做什么了？ “树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。” 。小结：你们看,树木的作用不仅仅是可以造成房子,做家具,还可以净化空气，遮风挡雨,更能防止水土流失啊！那你们看到村民大量地砍树,心情怎样?(难过)请同学们用难过的心情去读这个句子 。 小村庄的人们，不断砍伐树木，肆意破坏环境，他们的未来又会是怎样的呢？指名读课文第四自然段。 （1）“河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”还不错是什么意思？ （2）大雨会喘气吗？作者为什么这么写？ （3）一连下了五天五夜，你来想象下五天五夜的雨会是一种怎样的情景？ （4）齐读第四自然段。 四、学习最后一段 1.出示句子:什么都没有了----所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。 2、师：什么都没有了，指的是哪些东西呀，爱读书的孩子，细心的孩子赶快在书中找答案。 师：大大小小的房子，各式各样的家具，整个小村庄都没有了。是斧头令村民过上了比较好的生活，却又是斧头，令村民们失去了可爱的、赖以生存的家园（板书：消失）。归根到底，造成灾难的罪魁祸手是什么？（板书：乱砍滥伐） 这时，你又是什么心情呢？(沉重,很难过,不好受)就用你沉重的心情去读吧 3、同学们，如果时光可以倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么话？ （学生畅所欲言，把自己对村民的劝告表述出来。） 五、课外拓展 看一个关于环保的视频。 2、学完这个故事，同学们有什么收获？（保护环境）只要保护环境，3、那在生活中，我们应该怎样保护环境？请你设计一句环保标语。 4