《说“一”不“二”――避免歧义》课件.pptVIP

古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？！”乃拂袖而去。王员外着急了：“不该走的走了。”另一客人暗忖：“原来我是该走的。”也扭头离去。王员外不由地喊了声：“我又没说你！”最后一位客人待不下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。 学习任务 1、认识什么是歧义。 2、了解歧义产生的原因。 3、重点：掌握消除歧义的方法，能够消解句子的歧义。 4、认识歧义的积极作用。 歧义指一个句子有两个意思，或者说跟原来句子要表达的意思相比，“多”出了一个意思。 什么是歧义？ 口头歧义和书面歧义 组合歧义是同一类型的结构都可能会有歧义。 语法结构歧义 语义结构歧义 课堂活动：今日导读 1、台大学生上网成瘾如患绝症 2、电监会设立六区域电力监管局 3、两代教授，人格不同 4、被控私分国有资产——专家总经理成了被告人 5、新生市场苦熬淡季 6、朝鲜十年走近国际社会一步 7、贺顺顺：我和凌峰挺好的 辨原因，析歧义： 施妙手，解歧义： “修改法” 在没有上下文的情况下，通过添加、替换、移位等办法，直接修改原句使有歧义的句子变成没有歧义的句子。 调整下面句子的语序，消除句子歧