2015秋沪教版本语文一上（风姑娘送信）教学设计.docVIP

《风姑娘送信》课堂教学实录 虎林市实验小学 曹香云 ??? 师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？ ??? 生：秋天 ??? 师：秋天到了，有一位秋天的使者来到了我们的校园，来到了我们的班级 ，???（出示图）它是谁呀？???? 生：风姑娘（板书：风姑娘）???? 师：对了。它呀是来送信的（板书：送信）看课题回答：谁？干什么？???? 生：风姑娘送信???? 师：读了课题，你想知道什么？???? 生1：风姑娘给谁送信？???? 生2：风姑娘为什么要送信？???? 生3：风姑娘的信是什么样子的？???? 生4：风姑娘是怎么送信的？???? 师：聪明的孩子，你们的问题可真多。那就让我们带着这些问题走进课文,到文中去寻找答案吧！???? 【评：教师用亲切、鼓励的口吻，既引领学生自然地走进了新课，又培养了学生的质疑能力，大大地调动了学生学习新知识的积极性。】???? 师：借助拼音，轻声自由读课文，做到读准字音，不加字，不丢字。???? 生：（自由读课文，二遍以上）???? 师：（巡视帮助有困难的学生）有不认识的字吗？???? 生：没有???? 师：好，放声自由读课文，把句子读连贯，读通顺。???? 生：（大声自由读）???? 师：你们喜欢这个故事吗？???? 生：喜欢???? 师：默读课文，标出自然段序号。这篇课文开头一个自然段有些特殊，如果 你是火眼金睛的话，你会一眼就能发现。???? 生：边默读边标序号。???? 师：你标出了几个自然段？和同伴交流一下吧！???? 生：同伴交流。???? 【评：每一次读都明确目标，使学生学会读书，在读中更好完成目标训练。】 师：这篇课文有几个自然段？???? 生1：课文有4个自然段。???? 生2：课文有6个自然段。???? 生3：课文有5个自然段。???? 师：想想老师教同学标自然段时怎么说的？???? 生1：开头空两个格???? 生2：每个自然段开头空两个格???? 师：（出示小黑板）谁愿意到小黑板上来划分自然段？???? 生：到黑板前标自然段序号，（5个自然段），说：“每个自然段的开头都空了两格，只是第一个自然段和第二个自然段对齐了。”???? 师：你们认为他这样划分自然段正确吗？???? 生：正确。???? 师：还有不明白的吗？???? 生：没有。???? 【评：在不经意间突破了划分自然段这个难点。】???? 师：好，老师要检查同学的读课文情况（指生读文）其他同学边听边想，风 姑娘都把信送给了谁？???? 生1：风姑娘把信送给了燕子。???? 生2：风姑娘把信送给了松鼠。???? 生3：风姑娘把信送给了青蛙。???? 生4：风姑娘把信送给了小女孩的妈妈。???? 师板书：燕子、松鼠、青蛙、妈妈???? 师：看板书说一说风姑娘把信送给了谁，谁和谁呢？???? 生：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。???? 【评：通过看板书概括，既培养了说完整话的能力，又使学生了解到课文的主要内容。】???? 师：风姑娘是怎样送信的呢？指生读文???? 生1：读“呼、呼、呼，风姑娘去送信”???? 生2：风姑娘是“呼、呼、呼”地去送信。???? 师：“呼、呼、呼”是什么声音？???? 生3：“呼、呼、呼”是风声。???? 师：哪位风姑娘愿意再去送信？???? 生4：读文???? 师：你送信时什么心情？???? 生：我很高兴，因为我可以为小动物们做事???? 师：帮助别人是一件快乐的事让我们一起带着高兴的心情。读一读第一自然段吧！???? 生：齐读（带着高兴的样子读）???? 师：风姑娘送信时除了高兴以外，还会有什么心情？???? 生2：着急???? 师：为什么着急呀？???? 生：她要快把秋天到了的消息告诉小动物，让它们准备过冬的食物，要是告 诉晚了，小动物该被冻伤了。???? 师：那你带着着急的心情读给大家听听吧！???? 生：呼呼呼、呼呼呼，风姑娘去送信。???? 师：他可真是着急了，一连读了六个“呼”大家一起来感受一下风姑娘着急 的心情吧！???? 生：齐读???? 【评：一千个读者就有一千个哈姆雷特，此环节培养了学生个性化朗读。】???? 师：风姑娘把信送给了???? 生接：小燕子。???? 师：小燕子接到信后是怎么说的呀？快速读第2自然段。???? 生：燕子说：“秋天到了，我要到南方去。”（板书：南方）???? 师：燕子为什么要到南方啊？???? 生1：我们北方冬天太冷，南方暖和，燕子到那里过冬???? 生2：南方的气候适合燕子生存???? 师：你知道它什么时候回来吗？???? 生：明年春天燕子就飞回来了。?