2016语文版本语文选修3.7（秋声赋）学案.docVIP

第7课　秋声赋 目标定位　1.了解欧阳修的生平创作及写这篇赋时的背景。2.鉴赏骈散结合、铺陈渲染的赋体手法和对比映衬的手法。3.品味语言的形象性和音乐美的特质。4.理解作者对宦海沉浮、人生苦短的深沉感慨 1．作者简介 欧阳修(1007—1072)，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，吉州吉水(今属江西)人。他幼年丧父，母亲教他读书，家境较为贫困。宋仁宗天圣八年(1030)中进士，从此在地方和中央做官。庆历三年(1043)，范仲淹、韩琦、富弼等人推行“庆历新政”，欧阳修参与改革，提出了改革吏治、军事、贡举法等主张。庆历五年，范、韩、富等相继被贬，欧阳修也被贬为滁州(今安徽滁州)太守。至和元年(1054)八月，奉诏入京。嘉祐二年(1057)二月，欧阳修以翰林学士身份主持进士考试，提倡平实的文风，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。这对北宋文风的转变很有影响。 2．背景探寻 欧阳修为人刚正，敢于直言，但他的一生历尽艰辛，宦海沉浮20多年，29岁时因支持范仲淹的政治改革被贬夷陵；39岁时再度因参与“庆历新政”被贬滁州；48岁那年，又被宦官诬陷。他本来体弱多病，40岁就白发萧疏了，长期的政治斗争使他感到心力交瘁。 本文写于作者53岁时。作者晚年虽身居高位，但回首往事，屡次遭贬，内心隐痛难消。面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷之情。就是在这种情绪的驱动下，作者写出了这篇以“悲秋”为主题的赋体散文。 3．文学常识 赋：是古代的一种文体。产生于汉代，盛于汉代，一直延续到唐代。讲究文辞的优美，形式的工整，多为“四六”句，又称“四六文”，也称“骈体文”。 1．给下列加点的字注音 ①悚然而听之(　　)　②萧飒(　　)　　③淅沥(　　) ④烟霏云敛(　　) ⑤佳木葱茏(　　) ⑥砰湃(　　) ⑦慄冽(　　) ⑧砭人肌骨(　　) ⑨寂寥(　　) ⑩呼号愤发(　　) ?丰草绿缛(　　) ?戕贼(　　) ?黟然黑者(　　) ?渥然(　　) ?戮也(　　) ?铮铮 答案　①sǒnɡ　②sà　③xī lì　④fēi liǎn　⑤cōnɡ lónɡ　⑥pēnɡ pài　⑦lì liè　⑧biān　⑨liáo　⑩háo　?rù　?qiānɡ　?yī　?wò　?lù　?cōnɡ zhēnɡ 2．通假字 忽奔腾而砰湃　　　通__________，____________ 答案　“澎湃”　形容波涛冲击声 3．一词多义 ①而 ②其 ③也 ④但 ⑤之 ⑥以 ⑦为 ⑧于 ⑨金 ⑩然 答案　①连词，表修饰/连词，表并列/连词，表修饰/连词，表并列/连词，表承接/连词，表承接/连词，表递进，“况且”/连词，表修饰/连词，表修饰　②代词，“它”，指秋声/代词，“它的”，指秋/代词，“人的”/代词，“自己的”　③句中助词，表停顿/疑问语气词，“呢”/句末助词，表判断　④都是副词，“只”“不过”　⑤代词，“它”，指秋声/结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性/结构助词，“的”/代词，“人们”/结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性　⑥连词，相当于“而”，表并列/介词，“把”/介词，“用”　⑦介词，“为了”/动词，“表现”/动词，“发出”/动词，“是”/动词，“是”/动词，“成为、变成”/动词，“使”/动词，“当做、作为”/动词，“是”　⑧介词，“在”/介词，“在”/介词，“对于”/介词，“在”　⑨名词，金属，引申为武器/五行之一　⑩都是词尾，助词，表示状态，“……的样子 4．古今异义 ①铮铮，金铁皆鸣 古义：　 今义：　 ②又如赴敌之兵，衔枚疾走 古义：　 今义：　 ③其色惨淡 古义：　 今义：　 ④其容清明 古义：　 今义：　 ⑤丰草绿缛 古义：　 今义：