我们受法律特殊保护说课稿.doc

《我们受法律特殊保护》说课稿 教材分析： 1.教材的地位与作用 《我们受法律的特殊保护》是在学生学习了预防未成年人犯罪的基础上引入的。是法律知识的进一步深化，因此，本节课的学习既是对前面所学知识的拓展，又是青少年健康成长知识延伸。通过本节课的学习，学生能进一步升华思想，为后续学习奠定良好的基础。因此本节课具有承上启下的作用。 2．教学目标 （1）情感、态度与价值观目标：进一步明确未成年人需要特殊保护的原因，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。 （2）能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。 （3）知识目标：知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 3．教学重点、难点 教学重点：明确未成年人需要特殊保护的原因。 教学难点：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容 二、学情分析 未成年人的身心处在快速发育期，幼稚与成熟并存，虽然已经具有一定的辨别是非的能力，并了解了未成年人所遇到的一些不良诱惑，但是由于成长过程的局限，很多人对于什么是法律保护、为什么要接受法律保护等问题的了解上依然只是浅尝辄止，依然无法全面的了解当面对未成年人的合法权益遭受侵害时，束手无策。所以必须对未成年人所受到的来自家庭、社会、学校、司法等方面的特殊保护进行深入分析，并着眼于未成年人伤害事件不断上升的情况，尽快帮助其了解国家现有的保护未成年人的法律体系，以为提升其树立运用法律手段增强自我保护的意识，为增强自我保护的能力奠定良好的基础。 三、 教法与学法 1.教法： 直观演示法：采用多媒体平台进行教学。歌曲、图片等，能在学生的视觉和听觉上造成冲击，抓住学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，快速、有效的落实本课的教学目标。 案例分析法 自主合作探究法　 这样利用现代化教学手段的优势，实现情境教学，激发学生的学习兴趣。同时通过一系列问题的设置，组织学生分组合作探究，班内交流，引导学生全程参与，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。 2.学法：教学的目的主要就在于“授人以鱼”，即培养学生终身学习的欲望和方法，而这恰恰也是是课程改革的重要目标。因此，指导学生采用以下几种学法：自主探究法、情景参与法、小组讨论法、分析归纳法、总结反思法，让学生在“自主——合作——探究”的过程中掌握“感知——参与——体验——总结——应用”这一有效的学习策略。 四、教学过程 （一）情境引入，认定目标 幻灯片出示材料：近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势，引起学生对未成人需要保护重要性的认识。导入新课：我们受法律特殊保护。 【设计意图】选择和运用贴近学生生活实际的素材创设情境，触动学生心灵，有较强的震撼力，更具有较大的教育意义和启发意义。 （二）师生互动，共同探究——共同体验法律的特殊保护 1、法律小讲堂： 幻灯片展示：我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。 2、身边的故事： 幻灯片展示：初一学生小刚，听说梦幻网吧有一款很刺激的游戏。一天，他在该网吧门前徘徊，这时，网吧老板很热情的说：“同学，进来吧，我们实行四包：包吃、包住、包写作业，还保密。”小刚犹豫了片刻，最终还是进去了。从此迷上了网络游戏，沉溺其中…… 老师：上述生活镜头反应了未成年人的哪些特点？ 学生：小组讨论后展示 学生：从个人方面来说：一是生活经验不足，各方面还不成熟，辨别是非能力差，容易出现问题；二是法律意识和自我保护能力不强，容易遭受不法侵害。 老师：同学们分析的很好，很全面，由于未成年人正处于生理、心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强。但辨别能力、自保能力差，法律意识淡薄，所以需要法律特殊保护。 【设计意图】用身边学生小刚的故事，让学生分析、探讨未成年人自身的特点，自身的原因，容易上当受骗，容易遭到侵害的原因，说明未成年人特殊保护的重要性。 4、两则材料：国务院通过的两条规定。 国家为什么重视保护未成年人呢？ 少年中国说（齐读一遍） 学生：从国家方面说：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴，国家的富强。 【设计意图】让学生深切感受到，未成年人今天是祖国的花朵，明天将肩负起建设祖国的重任，党和国家历来重视对未成年人的教育、引导和保护，为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境。 6、幻灯片展示：考考你 你知道哪些保护未成年人健康成长的法律法规？ 7、展示课件：法律小讲堂 两部专门保护未成年人的法律——《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。 学生：自学课本57页四大保护的内容。 【设计意图】让学生了解，为了保护