《鸡兔同笼》小学四年级说课稿.pptVIP

逐一列表法：逐一列出，不重复不遗漏。 跳跃列表法：估计范围，减少列举次数。 取中列表法：取中列举，缩小列举范围。 总结出列表法的解题思路是：猜测→验证→调整 归纳总结 教学过程设计 4、学以致用，回归生活 陈辉的储蓄罐里有1角和5角的硬币共7枚价值3.1元，1角和5角的硬币各有多少枚？ 哪个量相当于头，哪个量又相当于腿？ 硬币总/枚 1角/枚 5角/枚 总价值/元 …… …… …… …… 1角相当于鸡的腿数 5角相当于兔的腿数 教学过程设计 4、学以致用，回归生活 旅游团54人去划船，租大船、小船共10条，大船限坐6人，小船限坐4人，正好坐满，他们租的大船、小船各有几条？ 哪个量相当于头，哪个量又相当于腿？ 小船相当于鸡的腿数 大船相当于兔的腿数 大船 小船 总人数 …… …… …… 教学过程设计 5、深化感悟、拓展延伸 1、本节课你学到了哪些解决鸡兔同笼问题的方法？ 2、有哪些感悟？ 3、有没有困惑？ 4、有没有新的发现？ 设计说明 设计说明 在学生回答过程中引导学生回忆本节课的学习过程，归纳、总结本节课所学内容，感悟解题的方法。这有利于学生把所学知识网络化，形成一个完整的知识体系。 教学过程设计 6、拓展延伸，课后作业 “鸡兔同笼”问题出自我国古代数学名著《孙子算经》，书中的题目是这样的：“今有雉兔同笼，上有